2017届高考语文一轮复习专题课件：第2节鉴赏古代诗歌的语言.pptVIP

(1)这首词炼字很有特色，此词前两句哪个字用得最好？为什么？ _________________________________________________ __________________________________________________ (2)这首词主要运用了哪种表现手法来表达思想感情？请作简要赏析。 _________________________________________________ __________________________________________________ [答案]　(1)“惊”字用得最好。“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情态，充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。(意思对即可) (2)参考答案一：主要运用了反衬(对比)的表现手法。词人通过回忆当年全盛时的欢乐反衬(对比)南渡后客居的悲凉，突出了沉重的爱国之思。 参考答案二：主要运用了虚实相生的表现手法。上片实写南渡后客居的悲凉，下片转入对当年全盛时欢乐生活的回忆，结尾两句又跌入悲怆的现实，表达了沉重的爱国之思。 [答案]　(1)反衬。词人借双飞燕和两行雁(或：成双成对的燕和雁)来反衬自己此刻的孤独，抒发了思妇的形单影只、无限孤寂的情感。 (2)运用了比喻和想象的手法。分别用“秋水”和“春山”比喻女子的眼睛和眉毛，想象远方的丈夫正思念自己，使意境更加开阔，也更加形象地刻画了家中的妻子年轻娇美的形象。 [注]①范倅：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。悴，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。③视草：为皇帝起草制诏。 (1)赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处。 _________________________________________________ __________________________________________________ (2)词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。 _________________________________________________ __________________________________________________ [答案]　(1)①描写了想象中朋友在旅途品尝美食、回家后享受儿女团聚的天伦之乐的情景。②运用想象与列锦的手法(众多的名词意象组合)，强化了江上品美味、家中团聚的画面感，情感由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福，含蓄地表达了情感。(意思对即可) (2)①激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用，到玉殿为皇帝起草制诏； ②壮志难酬的苦闷，自己不能去朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁； ③杀敌报国的渴望，有为国效力的壮志豪情，而梦中才有执弓弦驰骋战场的场景。 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 _________________________________________________ __________________________________________________ [答案]　风格沉郁悲怆或深沉凝重。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。(意对即可) 2．答题步骤 (1)找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。 (2)解释含义。解释该字词在句中的含义。 (3)描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。 (4)点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。 [答案]　(示例一)全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。 (示例二)全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。 [注]①若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦(qí)毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。 ②南斗：指天空中的南天斗宿。 ③生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语。你认为这首