小学六年级语文质量检测分析报告小学六年级语文质量检测分析报告.doc

2014年8月22日 星期五 【 HYPERLINK /article/2008/1009/article_921.html \l # 设为首页】【 HYPERLINK /article/2008/1009/article_921.html \l # 加入收藏】【 HYPERLINK 02:8088/forum/leobbs.cgi \t _blank 本站论坛】【 HYPERLINK /guestbook/index.php?keyid=1 来客留言】 HYPERLINK /article/ 首页 |  HYPERLINK /article/dwjj/ 单位概况 | HYPERLINK /article/jywj/  教研文件 |  HYPERLINK /article/llxx/ 理论学习 |  HYPERLINK /article/kykt/ 教研课题 |  HYPERLINK /article/jyhd/ 教研活动 |  HYPERLINK /article/zhjy/ 综合教育 |  HYPERLINK /article/kcgg/ 课程改革 |  HYPERLINK /article/zjjz/ 专家讲座 |  HYPERLINK /article/xxgl/ 学校管理 |  HYPERLINK /article/gxkt/ 高效课堂 |  HYPERLINK /article/dhjy/ 电化教育 当前位置： HYPERLINK /article/ 文章首页  HYPERLINK /article/xkjy/ 学科教研  HYPERLINK /article/xkjy/xxyw/ 小学语文  HYPERLINK /article/xkjy/xxyw/xywstfx/ 试题分析 小学六年级语文质量检测分析报告 小学六年级语文质量检测分析报告 2008-10-09 12:50:09 作者： HYPERLINK /member/member.php?username=张亚妮 张亚妮 来源： HYPERLINK /article/2008/1009/article_921.html \l # \t _blank 互联网 浏览次数：8475 文字大小：【 HYPERLINK javascript:fontZoom(16) 大】【 HYPERLINK javascript:fontZoom(14) 中】【 HYPERLINK javascript:fontZoom(12) 小】 金台区2007—2008学年度 小学六年级语文质量检测分析报告 一、评价的依据和目的 1、依据： ①《九年义务教育语文课程标准》中的“全面评价学生的语文素养”的思想；②《课标》中学段目标；③依据学区小学毕业班语文学科学生学习的整体教学水平。 2、目的： ①不在于评价学生个体与所在班级、学校的达标等级（或名次）,而在于了解课程改革下全区毕业班学生的语文素质发展状况，了解全区语文教师在教学思想、教学行为上的倾向； ②进一步发挥测试的导向功能和杠杆作用。通过这次测试能使教师了解我区小学六年级语文教学的动向，获取教学的反馈信息，对自己的教学思想、行为进行反思和调整，不断改进自己的教学，提高教学质量，有效促进学生的发展。 ③探讨在课程改革背景下对小学语文教学质量实施有效监控的新策略。 二、评价的基本情况 （一）测试的范围 全区28个区属小学及四乡镇（四乡镇为人教版），共计4829名学生参加本次评价考试。 （二）测试的方式 1、区教研室统一命题； 2、由区教研室统一组织考试，统一组织阅卷； 3、采用单人单桌、各学校交叉监考形式进行。 三、评价的命题思路 （一）命题依据 命题以《九年义务教育语文课程标准》的精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，以课本知识为原点，以我区学生的实际情况为立足点，着重考察学生听说读写的能力，以全面提高学生的语文素养来立意。 （二）命题思路 1、反映语文的整体功能，强调个体的人文熏陶。 本次命题关注了知识能力、方法过程、情感态度价值观的整体功能。 从结构上来看，总结了近几年来我区考试评价中的科学的思想和方法，沿袭了金台区近三年来小学语文毕业班样卷模式，包括：知识积累、链接生活实践、阅读理解、创作表达四个部分。这四个部分基本涵盖了小学毕业班学生应具备的基本学习目标——字词积累、阅读、习作、口语交际、综合性学习几方面的内容。 从内容上来看： 一是突出知识与能力的整合。表现在依据课程标准，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力的