二年级数学知识结构.docVIP

单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点一、长度单位认识厘米 、用厘米量1、厘米是一个长度单位。量较短的物体的长度，一般都用厘米作单位。 2、用直尺量整厘米长的物体的方法。1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 3、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 4、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 5、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性，初步建立1厘米的长度观念。认识米、用米量1、米是比厘米大的长度单位。量比较长的物体或距离通常用米做单位。 2、米和厘米的关系。1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念； 2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米； ? 3、能合作测量出整米长度的物体； ? 4、培养合作能力和动手操作能力。能感知1米的实际长度，学会用米尺量较长物体的长度。 二、100以内的加法和减法（二）线段的认识1、线段是可以量出长度的，它有“直”的特征。 2、画线段的方法。1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 ? 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 ? 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。理解并掌握量线段、画线段的方法。两位数加两位数1、不进位的两位数加两位数：把相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相加。 2、进位的两位数加两位数的计算法则。1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。发现１００以内两位数加两位数加法的多种计算方法，体验算法的多样性； 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算，理解并掌握进位的方法。两位数减两位数1、不退位两位数减两位数的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。 2、退位的两位数减两位数的计算法则。 3、用减法求比一个数多几或少几的数的应用题。1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 3、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。 4、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 5、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理；能运用竖式计算两位数退位减法 学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。连加、连减和加减混合1、连加、连减：连加、连减的笔算顺序都是从左往右依次计算。 2、加减混合：加减混合试题的运算顺序和竖式写法都与连加、连减相同。1、掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 3、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。 4、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题；初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法；能正确的使用竖式计算加减混合运算式题；能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路，探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步认识认识角认识角及角各部分的名称，学会画角。1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。 3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力掌握角各部分的名称并学会画角的方法。认识直角认识直角和直角的符号，知道直角是一种特殊的角，学会辨识直角。1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、会用三角板判断直角和画直角。掌握判断直角的方法和画直角。四、表内乘法（一）乘法的初步认识乘法运算的意义；乘法算式的读法和写法；乘法算式中各部分的名称及乘法算式所表示的意义。1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思。 3、培养学生观察比较的能力。 4、认识乘法各部分的名称。 5、能用