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教育技术能力培训模块9—体验单元教学设计
模块9 体验单元教学设计;模块9 体验单元教学设计;活动1：了解单元教学设计的含义与特点（30） 含义（5分钟）;活动1：了解单元教学设计的含义与特点（30） 结构与原则（25分钟）;活动1：了解单元教学设计的含义与特点—结构与原则 （25分钟）;活动1：了解单元教学设计的含义与特点—结构与原则 （25分钟）;活动2：了解主题式教学设计（100） 认识主题式学习（25分钟）;活动2：了解主题式教学设计（100） 认识主题式学习（25分钟）;
（2）主题式学习的类型
按照主题学习的范围，可以把围绕一个主题的学习分为三类：
单学科：如《共同的家》、《weather》、《燃烧的学问》
多学科：如《小小的鸡蛋》
超学科：如《走马大佛山》
（3）主题式学习的特点
有一个主题相对集中，独立的主题
学习内容是经过结构化处理的
教师是主题内容的组织者
学生是主题的主动学习者
以自主探究学习和协作探究学习为主 ，是一种过程性的学习
;（4）主题式学习的作用
打破学科之间的割裂，实现了学习内容的综合化，使得学生在不同的学习内容之间建立有意义的连接
强化学习者对学习内容的理解，有助于学习者获得整体、全面的知识
调动了学习者的学习兴趣和参与学习的积极性
培养了学习者的问题意识和问题解决能力
培养了学生批判思维能力、创新思维能力、反思能力等高级思维能力
培养了学习者的自主探究的能力
培养了学习者的团队意识，提高了学习者的合作学习能力;活动2：了解主题式教学设计（100） 小组活动1：主题式教学设计的特点（25分钟）;活动2：了解主题式教学设计（100） 小组活动2：确定主题式学习选题的方法与原则（25分钟）;活动2：了解主题式教学设计（100） 小组活动2：确定主题式学习选题的方法与原则（25分钟）;活动2：了解主题式教学设计（100） 师生互动3：了解主题式教学设计过程（30分钟）;活动2：了解主题式教学设计 师生互动3：了解主题式教学设计过程（25分钟）;活动3：编写单元教学设计方案（105分钟） 师生活动4：搭建单元教学设计框架（45分钟）;活动3：编写单元教学设计方案（105分钟） 师生活动4：搭建单元教学设计框架（45分钟）;活动3：编写单元教学设计方案（105） 自主活动2:编写主题式教学设计方案（60分钟）;活动4：分享与修改单元教学设计方案（45） 小组活动3：推选和共享优秀单元教学设计方案（45）;活动5：填写评价量表（10分钟）;总结
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