道歉与致谢.docVIP

《道歉与致谢》教案 授课班级：12级1班 授课时间：12月4日 教学目标：通过指导学生学习本节基本内容，要求学生掌握： 知识目标：掌握道歉与致谢的基本方法。 情感目标：要求学生学会礼貌对待别人会增进彼此情感。 能力目标：提高学生的礼貌对待别人的行动能力。 重点：道歉与致谢的方法。 难点：道歉与致谢的适用场合。 课型：新授课。 课时：一课时。 教学方法：启发教学法。 组织教学：(导入) 在日常工作生活中，人际交往是非常密切的，有时我们会因为某种原因得到别人帮助或者是给别人带来不便，甚至给别人造成某种损伤或者损害，在这样的情况下，我们应该向别人道歉或者是致谢，这就是我们本节课的学习内容——道歉与致谢。 【教师展示】下面有一组场景，请同学们来判断该怎么做。 无意中碰撞了别人； 在公交车上挤了别人或踩了别人的脚； 在食堂排队买饭时碰落了别人的碗筷； 自己失陪失礼失约或者失手的时候； 未能办好别人拜托的事情。 【学生回答】我们应该向他人道歉。 引入新课——道歉。 一、道歉。 1、道歉的含义：当不适当或有危害的言行对他人造成伤害或者不当时，表示歉意或请求原谅。以 HYPERLINK /view/69824.htm \t _blank 礼节或者行动征得对方的理解和原谅。 一般情况下，我们会采取语言道歉的方式，可以说“对不起”“打扰了”“给您添麻烦了”等等道歉的话 2、道歉并非耻辱。 道歉不是低贱和软弱的反映，相反，是文明礼貌的体现。妨碍了他人而及时向对方道歉，这是有教养的风度。道歉的妙处在于消解冲突，缓和矛盾，从而互相谅解。 所以，道歉并非耻辱，而是一个人襟怀坦荡，深明事理，真挚诚恳和具有勇气的表现。 3、道歉的基本原则：直截了当，诚恳专注。 【学生活动，演示道歉基本原则】 4、道歉的形式 【学生讨论道歉的形式，并得出一定结论】 【教师总结】（1）直接式；真诚坦白，开诚布公。 （2）书信式；既可达到目的，又可免去尴尬。 （3）转达式；求助于第三者。 （4）替代式；小小礼物寄歉情，此时无声胜有声。 （5）改正式；行动往往是最真诚最有力最实际的道歉。 【教师展示场景】 在我们的生活中，还有以下情况经常出现： （1）别人为你端上热茶； （2）有人邀请你一起进餐； （3）当你生病不舒服时，有人热情为你让座； （4）有人为你捡起掉下的东西时； （5）有人送给你礼物时。 【学生作答】我们应该向别人致以感谢。 引入新课——致谢。 二、致谢 【教师讲授】1、致谢的含义：致以谢意；表示感谢；道谢 无论何时何地，只要别人为你提供帮助，为你付出时间、精力、或者劳动，都应该向别人表示感谢。 2、基本用语：“谢谢”“非常感谢”。 如果忽略这一点，是非常失礼的行为，会在客观上造成一种错觉，似乎把别人的帮助看成是理所应当的，或者别人会猜想，你对他的帮助感到不够满意。 3、基本原则：真诚，及时。 4、致谢的形式 【学生讨论：致谢可以用哪些形式】 【教师得出结论】（1）直接口头致谢；（2）书面致谢； （3）电话致谢；（4）由他人转达。 另外，不论是道歉还是致谢，一定要及时。 【学生演示由于道歉不及时而引起与他人误会。】 三、【课堂小结】 现代社会 ，人际交往密切而频繁，需要别人帮助或者给别人帮助的情况经常出现，所以在与别人交往的过程中，我们要习惯于向别人道歉或者致谢，这样，我们的人际交往就会由复杂变得简单，人际交往也就和谐、融洽。 四、【学生作业】 给自己的任课老师写一封感谢信。 五、课后反思 六、板书设计 道歉与致谢 一、道歉 二、致谢 1、道歉的含义 1、致谢的含义 2、道歉并非耻辱 2、基本用语 3、基本原则：直截了当，诚恳专注 3、基本原则：真诚，及时 4、道歉的形式 4、致谢的形式：（1）直接口头致谢 （1）直接式（2）书信式 （2）书面致谢； （3）转达式（4）替代式 （3）电话致谢 （5）改正式 （4）由他人转达 【教学流程图】 教学活动的开始或结束 教学内容 教学运用媒体表现的内容 教师对学