内容感情评价选编.pptVIP

诗歌鉴赏之鉴赏内容与思想感情 ;一、学习目标： 1、把握古诗词中的内容，借助内容理解作者的感情观点。 2、学会准确分析古诗词中的内容。 4、把握思想感情题的设题方法及答题要点。;二、知识梳理：古诗词中常见的内容类别和思想感情： 1、古诗的内容类别：（详见《全案》P326“古代诗歌类别及特点”） 山水田园诗 边塞军旅诗 咏物言志诗 赠友送别诗 怀古咏史诗 羁旅行役诗;2、古诗词中常见的思想感情： 忧国伤时： 1、 揭露统治者的昏庸腐朽 2、 反映离乱的痛苦3、同情人民的疾苦4、对国家民族前途命运的担忧。 建功报国： 1、建功立业的渴望 2、保家卫国的决心3、报国无门的悲伤　4、山河沦丧的痛苦5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 6、理想不为人知的愁苦心情;思乡怀人: 1、羁旅愁思 2、思亲念友 3、边关思乡4、闺中怀人 生活杂感： 1、寄情山水、田园的悠闲2、昔胜今衰的感慨3、借古讽今的情怀4、青春易逝的伤感 5、仕途失意的苦闷　6、告慰平生的喜悦 长亭送别： 1、依依不舍的留念2、情深意长的勉励 3、坦陈心志的告白? ;三、考查方式： 1、有些题目设计会只考查诗歌的内容，但这种题型已经很少出现。 2、不少题目设计会只考查诗歌的思想感情或者是作者的观点态度。 3、更多的题目设计是将诗歌的内容和感情联系起来一起考查。;2011年的相关考题：;结论：诗歌的感情主旨一直以来都是考查的重点. 五、考点例析 （一）考查诗歌的内容;单独考查诗歌内容;实战演练：;;考查诗歌情感主旨;考查方式一：理解诗歌的思想感情或主旨：;例题讲析：;考题分析： 这是一个考查作者感情的题目，尽管题目中没有要求我们“结合内容”，但在分析的时候我们依然要将诗歌的内容结合进来一起分析，这是一种比较保险的做法。;答题模式归纳： 本诗通过描写……，表现了诗人……的情感。;实战演练：;问：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情（4分） ;考查方式二：评价内容和思想感情;例题讲析1; 江水倒映秋影大雁刚刚南飞，　　约朋友携酒壶共登峰峦翠微。　　尘世烦扰平生难逢开口一笑，　　菊花盛开之时要插满头而归。　　只应纵情痛饮酬答重阳佳节，　　不必怀忧登临叹恨落日余晖。　　人生短暂古往今来终归如此，　　何必像齐景公对着牛山流泪。;参考答案： 答案一：不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。 答案二：同意。世人在登高时交织着抑郁和欢喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山面对夕阳西夏感怀人生无常而落泪的典故，反而表达出自己淡然的心境，显示了旷达的情怀。;实战演练： 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 ;翻译： 漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在茫茫天地之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在远天的片云一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。 我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋之感，反而觉得病逐渐好转。 自古以来存养老马是因为其智可用，而不必取其体力，跋涉长途。 ; 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 ; 答案一：我同意第一种观点，这首诗洋溢着诗人自强不息的精神：尽管诗歌的前两联描写的是一个漂泊不定，孤独寂寞的儒生形象，但作者在后两联中却抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观豁达之情，由此看出诗人的自强不息的精神。 答案二：我赞同第二种观点，这首诗流露出来的是作者的怨愤之情。尽管在诗歌的第三联中能感受到作者些许老当益壮的乐观精神，但诗的最后一联作者表达的是即使壮心不已，但未必能够被启用，未必能够发挥自己的报国心。由此看出作者内心的怨愤之情。;考查方式三：比较鉴赏思想内容;3、例题解析：（2010年天津卷） 峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去往泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人