《四通八达的交通》说课稿.docVIP

9.《四通八达的交通》说课稿 化隆县第二小学 马咏梅 尊敬的各位评委老师： 大家好。 我是化隆县第二小学教师马咏梅，今天我说课的课题是《四通八达的交通》，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《四通八达的交通》是未来出版社《品德与生活》五年级上册第四单元第一课。这一课由古人怎样出行、现代交通工具、天南地北任我行、交通发展带来的问题4个板块组成，涉及知识点有和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。 根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标： 1、知识与技能: 了解古人出行的方式和现代交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作用。 2、过程与方法：初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料信息的方法。 3、情感态度价值观:懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。 为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。 教学重点难点：如何正确选择出行的交通工具。 二、说学情 五年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。 三、说教法和学法 《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节： )导入新课： 谈话导入 同学们，你们今天上学都是怎么来的？他属于什么工具？（板书：交通） 大家看图片，这是青海省的一张交通鸟瞰图，看到这幅图同学们用一个词语来形容一下（四通八达）。那么今天就让我们大家一起来聊聊《四通八达的交通》。 活动一：发散思维，自由谈话。 想象一下在现代交通工具未产生之前古人是怎样出远门的？他们的交通工具是什么？课件出示P64教材中的几幅图。 设计意图：利用学生已有知识，通过对教材P64四幅图片的感知，学会观察，综合分析，结合实际展开发散思维和想象。 小结：受社会的发达程度制约。 活动二：知识链接，归纳总结。 1、课件出示P65-66教材中的几幅图，按照现代交通运输出现的先后顺序介绍相关的知识。展现时代变迁的历程，动态感受社会日新月异的变化。 2、安全出行常识简介。课件出示交通图标 设计意图：培养学生运用现成资料分析的方法和归纳能力。 活动三：畅所欲言，体验对比。介绍你知道和体验过的交通运输工具。集体完成P66表格，各种运输工具的特点。 设计意图：通过学习体验对比，综合分析资料数据，归纳总结各自特征。 2、小组汇报自己所了解的情况?设计意图：有任务，有检查，促进学生养成良好的课前预习习惯 活动四：小组合作，我会选择。 1、课件出示计算P67(让我们一起计算吧！) 2、出示具体问题分组探讨最佳解决方案，阐明理由。 设计意图：感受科技发展带来的便捷，激发学生科学奥秘发奋努力的创新意识。培养学生独立思考解决实际问题的应用能力。 二、)课后延伸。 1、了解课本未介绍的现代交通运输工具还有那些？他们产生的年代和特点。 2、预习题：了解我国铁路、公路、航空、水运分布情况，重点了解本省、本市、本县情况。 三、)板书设计： 9 四通八达的交通 古人怎样出行 （步行 骑马 坐船 ） 现代交通工具（飞机 火车 汽车 地铁 轮船） 纵观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活。以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。 我的说课完毕，谢谢大家！