信息技术促进教育变革的内涵及其难点探析.pdfVIP

Special Report   中国电化教育  总第 期 2015.7 342 本 刊 特 稿 文章编号:1006—9860(2015)07—0001—05 信息技术促进教育变革的 内涵及其难点探析* 王珠珠，费  龙 (中央电化教育馆，北京  100031) 摘要：该文提出信息技术引发教育变革有广义和狭义之分。从狭义上讲，信息技术促进教育变革指变革前后 产生了质性变化，是变化的一个历史过程，是教育内外多因素交互作用的结果，存在重要“拐点”。不同教育信 息化发展阶段促进教育变革具有不同的难点，技术发展对攻克难点具有不可替代的作用，当前信息技术促进教育 变革的难点在于教育观念。同时初步探析了当前难点产生的原因，认为在理论和实践层面还需深入研究解决策略 是一个重要议题。 关键词：信息技术；教育；变革 中图分类号：G434 文献标识码：A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 走”[4]。稽立群认为“新技术的应用深刻地影响着 2020年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有 我们社会的方方面面，教育因而也受到了极大的 革命性影响，必须予以高度重视”[1]。《教育信息 冲击，或主动或被动地走向变革”[5]。张天潘认为 化十年发展规划(2011-2020年)》进一步提出“在构 “今天这样的时代，比工业革命简单解放我们的 建学习型社会和建设人力资源强国进程中充分发挥 身体会有更大的魅力，将彻底改变我们的生活、人 教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用”[2]。 性，包括我们的社会兴趣充分连接”[6]。笔者认为信 但是，无论是理论界还是实际工作者，仿佛都还 息技术促进教育变革至少包括以下三个方面内涵。 没有真切地感受到信息技术所带来的明显创新与变 (一)信息技术引发教育变革是一个历史过程 革。乔布斯之问——“为什么IT改变了几乎所有的 正如“信息化是充分利用信息技术，开发利 [3] 领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊?” ，一 用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济 时间成为人们热议的话题。那么，信息技术引发教 增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程”[7] 育变革的内涵究竟是什么？难点何在？本文将就这 一样，教育信息化是由于信息技术和数字内容进 些问题进行讨论。 入教育教学过程，而引发的教育模式转型的历史过 程。李克东教授所著《技术变革 教育探索——教 一、信息技术促进教育变革的内涵 育技术历史回顾和展望》，从亲历者和见证者的角 人类历史是一部科学与技术进步史，教育作 度记述了30年的教育技术历史，他说“30多年来， 为推动科学与技术进步的重要方式，在人类历次 我实际上都在做一件事：探索如何应用技术变革教 重大革新与进步中发挥着重要作用，特别是近现 育”[8]。这一过程是科技界、产业界将新技术推广 代，教育已经成为科学与技术创造、传播和传承的 到教育领域的过程，也是教育界的理论工作者与一 最重要渠道。然而，信息技术对教育变革的影响， 线教师应用创新的过程。如深圳南山学校，由于计 以其迅猛、复杂和深入等特点，区别于以往任何时 算机以及拼音与智能输入法进入小学语文教学，改 期。韦钰院士指出“信息社会到来以后，我们是别 变了语文教学识字、阅读、写作的教学顺序，大大 无选择的：要么抓住这个机会，要么被这个波浪冲 提高了孩子们识字、阅读和写作的积极性和效率， * 本文系国家科技支撑计划项目“数字学习内容与管理服务及产业化示范”(项目编号：2013BAH18F00)之课题一