基于素质导向的行政管理专业人才培养研究.pdfVIP

第 31 卷 第 1 期 天 中 学 刊 Vol. 31 No . 1 2016 年 2 月 Journal of Tianzhong Feb. 2016 基于素质导向的行政管理专业人才培养研究 孙 蔚 （郑州大学 公共管理学院，河南 郑州 450001 ） 摘 要：课程体系与教学方法不能适应时代的变化，师资队伍建设与人才培养需求失衡，重知识传授轻实践历 练，都是高校行政管理专业在人才培养上急需解决的问题。高校行政管理专业的人才培养，重点应通过通识教 育奠定学生的职业素养，并结合毕业生的就业取向设置课程体系，有针对性地提高学生的素质和能力。 关键词：行政管理；人才培养；社会需求；素质 ( ) 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006 −5261 2016 01−0154 −03 于集思广益，奉公守法，廉洁自律。企业行政管理 一、行政管理专业的人才培养定位 岗位对人才的要求主要是：有一定的效率观念和经 进入 21 世纪以来，随着社会主义市场经济体制 营理念，掌握企业管理与运作的基本知识，具备较 逐渐完善，我国的对外交流与合作日益加强，“小政 强的市场感悟能力、综合研判能力、人际关系沟通 府、大社会”的行政管理思维日益凸显，这对高校 能力、商务运作模式解读能力等。科研及教学单位 行政管理专业人才培养提出了更高的要求。人才培 对行政管理专业人才的要求主要是：具备持续学习 养定位直接关系到行政管理专业的发展方向和生命 能力，能够随着时代的发展不断汲取新的知识；具 力[1] 。市场经济和现代化建设的客观需求推动着高 备创新思维能力，不因循守旧，敢于大胆质疑；具 校行政管理专业的人才培养模式由传统的理论型 有科学追求精神，不畏辛苦，面对利益不浮躁；具 [2] （学术型）向实务型转变 。 有理论联系实际的良好作风，实事求是，不尚空谈， 各高校行政管理专业的人才培养目标是多样化 勇于探究。根据行政管理专业人才的能力需求，高 的，但是应该有其一致性—— 目的性与方法性相结 校应以与客观实际相符的知识性课程与研讨性课程 合的“做人、做事、做学问”人才素质熏陶和锤炼。 体系贯通理论学习，充实学生的专业知识储备；应 人才培养的目的性即培养什么样的人才。行政 强化体验性教学和实践性教学，强化和提高学生的 管理人才要有较强的语言表达能力（能说）、文字组 职业素质。 合能力（能写）、科研及教学能力，能熟练操作电脑， 二、高校行政管理专业人才培养存在的问题 熟知经济管理知识和法律知识，同时具备良好的品 质修养与工作态度。因此，高校行政管理专业要通 目前，高校行政管理专业在人才培养上主要存 过通识教育奠定学生的职业素养。公共行政（或公 在以下三方面的问题： 共管理）的性质决定了行政管理专业要通过通识课 第一，课程体系与教学方法不能适应时代的变 [3] 程提高学生的综合素质 。 化。近年来，只有部分高校行政管理专业设置了特 高校行政管理专业应结合毕业生