“后80”和“90后”的管理.ppt

欢 迎 您 ;上课流程： 1问候 2课程介绍 3课堂纪律 a.专心学习 b.举手发言 c.积极参与 d.保持安静;争取五个第一：只有第一，没有第二; 培训形式 知识传授 案例研讨 小组讨论 角色扮演 课程特色： 简单的道理深刻讲，简单的事情坚决做 ? 课程结构： 案例+纲领+细则+体验+行动 ;带走我的员工， 把我的工厂留下， 不久后工厂就长满杂草； 拿走我的工厂， 把我的员工留下， 不久后我还会有个更好的工厂。;“后80及90后”—— 一个2.8亿人的部落;【课程目标】;【培训目的】;【课程对象】;【课程内容】;【课程内容】;前言：后80”与“90后”员工超常规成长第一课!;前言：后80”与“90后”员工超常规成长第一课!; 为什么员工跳槽越来越频繁——对企业忠诚度低？ 为什么员工越来越不听话——凡事自我作主？ 为什么员工脾气不好——受不了批评？ 为什么员工遇到问题就放弃——推卸责任？ 为什么员工不遵守规章制度——不想受约束？ 为什么员工做事不投入——有钱的事就做？ 为什么员工冲突增多——自我又张扬？ 为什么…….? 不为什么，只因为他们是“后80”与“90后” ！;面对这个在中国改革开放以后出生成长的新型群体，时代环境造就了他们有着与前人大为不同的人格特质，传统的管理模式与方法，受到了前所未有的挑战。 许多过去有效的管理方法现在失灵了，一些经验丰富的管理者也感到力不从心了。;前言：后80”与“90后”员工超常规成长第一课!;80后、90后要在主管的帮助下制定能力提升计划，快速摆脱幼稚，走向成熟与职业化，更好地发挥自己的聪明才智，成为企业核心的员工。 从80后、90后自身来讲: 对自己有一个准确的定位，要进行SWOT分析，找出自己的优势在哪里，如何能更好的发挥利用自身的优势，劣势有哪些，如何规避与改正。 一定要清楚自己“能吃几个馒头，能喝几碗汤”，也就是要知道自己能做什么，能做好什么，不要眼高手低，言过其实。 ;80后的这一代人，正是赶在了中国发展最为迅猛的时候出生。 80后的一代，经历了在这个时代下中国的巨大变迁与深刻改革。 可以说，也正是中国的发展，才把80后这一代人推到了风口浪尖之上。 公司的管理者在面对80后时，想要硬性改造，以期改变，其结果往往适得其反。;前言：后80”与“90后”员工超常规成长第一课!;我听到过这样一个故事： 某公司刚接收一批大学毕业生（80后、90后），公司正常对其进行出勤考勤。 公司的正常上下班时间是早8点，下午6：00。 在办公室人员的一次考勤中，有位新招聘的大学毕业生迟到了，按公司规定现场接受处罚10元/次。 当办公室工作人员开出罚单后，这位员工竟然当场问： “有没有包月的？”;1：“后80”与“90后”员工生态图和工作动机与职业心理;“后80”与“90后”的特点;“后80”与“90后”的特点;后80.90后面临的3大困境;“后80”与“90后”的特点;“后80”与“90后”的特点;“后80”与“90后”的特点;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;26个字母表达“后80”与“90后” 个性;70后80后90后之间区别 70后,80后,90后的区别!.txt 案例:富士康前80后女主管自传;“90后”特质 与生存之道;拇指族;特质篇—“90后”的成长背景;特质篇—“90后”的素质;思想早熟 在信息爆炸网络互联的时代，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解。 他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。 多数对待互联网的态度是： 网络更多的是一种获取知识的平台。 比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实； 他们对朋友的选择上，志趣相投，志同道合，已经是他们选择朋友的最优先标准。 ;特质篇—“90后”的能力;规划未来 对个人发展有计划性是90后又一大特点。 自己主动设定人生目标，甚至有长期目标和中短期目标。 这些人都一直在为目标努力。 绝大多数同学已经有了模糊的职业规划，并对于创业投资非常有想法，具有一定的理财观念，乐于参加假期的外出实践活动。 ;依赖网络 喜欢用火星文，以满足私秘交流需要 网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚 最显著的特点就是信息量的极大丰富和创造力的提高。 互联网