小学数学教师基于学情的必要引导.docVIP

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2017-04-22 发布于天津
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基于学情的必要引导以解决问题为例中山小学杨丽一案例背景学生是教学的主体教师是教学的主导教师应该如何发挥主导作用是课堂教学的核心问题年月日我有幸代表我校参加五校共同体精细化管理的学科教学展示活动我校希望通过这样的展示体现出数学教学的学科特色核心思想之一就是以学定教通过课前铺垫有效提高课堂教学效率课前铺垫已经被数学学科教学的专家和教师所广泛认同认为课前铺垫是数学课教学的重要组成部分那么在核心探究环节我们是否也应该适当地进行引导即在课前铺垫的基础上进一步为学生搭建适当的脚手架呢通过这次公开课的试教和正

PAGE PAGE 7 基于学情的必要引导以《解决问题》为例中山小学杨丽一、案例背景学生是教学的主体，教师是教学的主导，教师应该如何发挥主导作用是课堂教学的核心问题。 2013年4月9日，我有幸代表我校参加五校共同体“精细化管理”的学科教学展示活动，我校希望通过这样的展示，体现出数学教学的学科特色，核心思想之一就是以学定教、通过课前铺垫有效提高课堂教学效率。课前铺垫已经被数学学科教学的专家和教师所广泛认同，认为课前铺垫是数学课教学的重要组成部分，那么，在核心探究环节，我们