“三维互动,五步导学”教学法解析及操作指南.docVIP

PAGE  PAGE 24 “三维互动，五步导学教学法解析及操作指南 ——以《导学练案》为例 作者： 郧县教研室主任：杨明慧 落实生本教育，关键在于寻求一种切实高效的教学法，而推行落实高效教学法，又必须找到一种简便易行的课堂抓手。我县经过多年学习探索，总结提炼出了这种教学法和抓手，那就是“三维互动，五步导学”教学法和《导学练案》这个课堂抓手。 “三维互动，。五步导学”教学法是一种以生本教育为基本理念，依托《导学练案》，通过师生多维互动，根据五大流程(模块)逐一导学的探究式教学方法。“三维互动”既指学生与《导学练案》、学生与学生、老师与学生三个层面的互动，也指新课程标准意义上的三维学习目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面的学习培养过程。“五步导学”是指生本课堂的五大基本流程(模块)，即导入学习目标、自主前置探究、合作探究与多维展示、高效点评与答疑总结、当堂自测与反馈。 为帮助教师依托《导学练案》，把握“三维互动，五步导学教学法的规律并进行科学操作，真正实现生本课堂的高效，特拟定本操作指南，以飨读者。 《导学练案》是为落实“三维互动，五步导学”教学法打造高效生本课堂而设计的以生本教育为基本教学理念，以先学后教、合作探究、班级展示、教师点拨、当堂检测为基本教学模式，寓教案、学案、练案为一体，通过充分调动学生在学习中的主动性、刨造性和合作意识，打造高效课堂。以期达到激发学生潜能，激扬学生生命力，全面提升学生综合素质，提高学生学业水平之目的的一种生本课堂操作抓手。 1“三维互动，五步导学”教学法课堂常规(教师部分) 为了牢牢抓住生本课堂的精髓，使教师在规范的引领下从事教学工作，保证我县生本课堂改革的顺利实施，在总结过去生本课堂教学改革经验的基础上，结合我县教学实际，特制定本常规。 一、课前的准备 (一)《导学练案》的编写 明确“导学练案”的编写与使用原则 (1)体现生本理念的原则，即“以学生为本，???生命为本”，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。 (2)内容明确、实用、高效的原则。 (3)专家把关，普遍参与的原则(适时面向全县一线教师征集)。 (4)不同学科、不同课型的差异性原则。语文学科应突出培养学生解读感悟文本以及运用常用文体表达思想感情的能力等特征。数学学科应突出培养学生逻辑思维、空解读文本问想象能力的特征。英语学科应突出培养学生听、说、读的能力和运用基本句型表达思想情感的能力特征；同时应充分关照生本课堂前置性学习课、小组合作探究课、班级展示课、练习测试(评讲)课和混成性整合课的不同特征。 (5)鼓励个性化二次生成的原则。 (6)基本流程(模块)的兼容性、可替换性原则。即“导学练案’’的使用者不必拘泥于编写者对于课时的划分、流程的顺序、模块的分类等规范，可以在遵循科学规律的基础上智慧创新，灵活运用，如“前置性学习”的处理，既可以在家庭作业中，也可以在其他课余时间，还可以在一节课的前半段，甚至还可以设置专门的前置性学习辅导课。 2、明确《导学练案》的基本模块(流程)及各模块的价值目标指向。 《导学练案》以每课时为一个编写单元，每节课基本流程原则上分为五大模块，即自主前置探究、导入学习目标、合作探究与多维展示、高效点评与答疑总结、当堂自测与反馈。每一个模块都有其侧重的预期培养目标：模块一重点培养学生自学习惯和独立钻研的意识与能力；模块二重点培养学生明确目标，有的放矢的学习意识和习惯；模块三重点培养学生团队互助精神、合作攻关的意识与能力、自信自强意识和表达沟通能力；模块四重点培养学生倾听、质疑、评价、修正的能力；模块五重点培养学生及时巩固所学知识的意识和运用所学知识解决实际问题的能力。另外也可设置第六大模块即“课外应用拓展”，该模块重点培养学生不满足现状，锐意进取的意识和探究较复杂问题的能力。 3、明确各模块的编写要点与相关说明 (1)学习目标编写要点 不能使用一维目标，坚决放弃以前的了解、知道、理解等老课程目标的说法。《导学练案》要用三维目标，体现知识与技能，过程与方法，情感与价值观等。重点与难点用一句话描述。可以用以下词语描述：判断、复述、认识、列举、比较、整理、设计、总结、模拟、检验、体验、掌握等等。 (2)前置学习编写要点 该模块按激励自学、方便自学的原则编写，该模块是课程学习的基础，以学生自学为主，所以编写时要有层次性。以“知识问题化，问题层次化”为依据。设问要求由浅入深，学生用书本上的原话，经过