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21世纪教育网 精品试卷·第  PAGE 2 页 （共  NUMPAGES 2 页） 2.1 分解因式 课型：新授 主编： 审核： 学生姓名： 班级: [目标导航] 1.学习目标 （1）经历从分解因数到分解因式的类比过程。 （2）了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的关系。 （3）感受分解因式在解决相关问题中的作用。 2.学习重点：了解分解因式的意义。 3.学习难点：分解因式与整式乘法的关系。 [课前导学] 1.课前预习：阅读课本P43—P45，并完成课前检测。 2.课前检测 (1) 用简便方法计算： ①= ②-2.67×132+25×2.67+7×2.67= ③992–1= ． (2)因为15=3×5，所以15能被________或___________整除。 (3)把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式__________。 3.课前学记（课前学习疑难点、教学要求建议） [课堂研讨] 1.新知探究 (1)新课引入： ①能被100整除吗？你是怎样解决这个问题的？ 方法一：__________________________________________________________； 方法二：___________________________________________________________； ②你对小明的做法有何见解： ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________； ③想一想：还能被哪些正整数整除？ __________________________________________________________； (2)新课讲解 ①议一议：你能尝试把化成几个整式的乘积的形式吗？与同伴交流。 =_________________________； ②做一做：计算下列各式： ； ； ； ； ； ③根据上面的算式填空： ； ； ； ； ； ④议一议： 由得到的变形是什么运算？ __________________________________________； 由得到的变形与整式的乘法运算有什么不同？你能再举一些类似的例子吗？ 不同点：________________________________________________________________； 例子：______________________________________________________________； ⑤结论：由一个______________化成__________________的形式，这种变形叫做把这个多项式___________________________； ⑥想一想:分解因式与整式乘法有什么关系? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________； 2.学习过关 （1）看谁连得准 y(x -y) (3-5x)(3+5x) (x+y)(x-y) （2）下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解，为什么？新课标第一网 ①（a+3）(a -3)= a 2-9 ② a 2-4=( a +2)( a -2) ③ a 2-b2+1=( a +b)( a -b)+1 ④ 2πR+2πr=2π（R+r） （3）求在一个边长为27.55cm的正方形内剪去一个边长为2.45cm的正方形的剩余面积． （4）已知关于x的二次三项式2x2－mx－n分解因式的结果是（2x+3）（x－1），试求m，n的值． （5）分解因式x2+ax+b时，甲看错了a的值，分解的结果是（x+6）（x－1），乙看错了b的值，分解的结果为（x－2）（x+1），求a，b的值．