2013年度泉州市普查数学科质量分析.ppt

2013年泉州市普查考试数学科质量分析;一、试卷总体评价 二、试题分析 三、试题评价 四、数据分析 五、考生答题情况分析 六、今后复习工作的建议;一、试卷总体评价;二、试题分析;知识点分布与分值;知识点分布与分值;知识点分布与分值;三、试题评价;2、注重能力立意，重点考查数学学习能力;2、注重能力，重点考查数学学习能力;3、重视数学思想方法的渗透，体现数学思想方法是数学的灵魂 ;4、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几何、代数的有机融合 ;5、关注学生情感、态度、价值观，体现人文关怀精神 ;四、数据分析;分数段人数分布表(全县);五、考生答卷情况分析;2、填空题失分情况分析 填空题涉及的知识面较广，注重对学生双基能力的考查，其中8、9、10、11、12、13、14、16题得分较好，出现错误集中反应在第15、17两题，其中15题有的学生对扇形的弧长计算公式与面积公式相混淆，有的在最后结果中漏掉π。第17题第2小题本题的难度较大，平时训练类似的题型较少，综合性比较强，因此，本题学生的得分率非常低。;3、解答题失分情况分析 解答题共9个小题，满分89分，作为试卷的重要组成部分对总分起着至关重要的作用，它可以考查学生的基本运算能力、数学语言的表达能力、获取信息整合信息的能力、解决实际问题的能力等等，从阅卷过程中我们发现整体上18、19、20、21、23做的不错，试题失分原因主要分为以下几点：;（1）、缺乏良好的书写习惯 部分学生对试题的解答书写不规范，如第20题几何证明题本来可以得分，可部分同学写的非常复杂，或者证明全等时相应的字母位置写错。;（2）、审题不认真： 在考试中审清题意对取得好的高分有举足轻重的作用，因为本来不该丢的分丢了，实在可惜！如第22(1)题没有看清楚直线AB是绕点“O”逆时针旋转。第23(1)题没有在答题卡上把拆线统计图补充完整。;（3）、加强应用意识，重视数学与现实问题的联系 平时学生多关注生活中的数学，培养自己从实际问题中抽数学模型的能力，这样才能举一反三、触类旁通。如第24题，学生感到无从下手，因而失分。;（4）、缺乏解决综合问题的能力和信心 如第26（3）题，不能把函数和几何有机的结合在一起，没有掌握动态几何的基本方法和规律解决问题，缺乏解决综合问题的能力与信心。该小题全年段好像没有一人能正确解答。;六、今后复习的建议;敬请大家批评指正！ 谢谢！