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2013高考1轮复习之误答诊断-第1部分第2章节文言断句和翻译强化2文言翻译
强化二; 文言翻译要求将指定的文言句子译为规范的现代汉语,旨
在考查考生是否读懂了所给的文言文,能力层级为 B 级(理解)。;【真题示范】(2011 年广东卷)翻译下面的句子。(6 分)
①公募善泅者,持利锯匿上流水中。
②并请文人历叙其事,洵奇男子也。; ②(罗提督)还(或:并且)邀请(或:延聘)文人(或:读书人)
详细地(或:清晰地)记载他(做贼)的事情,(这种胸襟,)确实是
个非凡(或:异乎寻常/奇特/奇异)的男子汉啊。(3 分。“历”、
“洵”、“洵奇男子也”句式,各 1 分);文言文翻译要遵循“信”、“达”、“雅”的基本原则, “信”;文言文翻译的技巧:直译为主,意译为辅。具体翻译时,;案例一 以今训古,误译关键实词、虚词; 【误答诊断】第一句中实词“贷”字古今异义,考生知识
掌握不牢固,易以今训古错译成“借给”,实应译为“宽恕、
饶恕”;第二句中实词“罢”是通假字,通“疲”,案例答案以
今训古错译为“停止”,实应译为“疲乏、疲惫”;第二句中
的虚词“以”是介词“凭借”,而不是副词“已经”;虚词“其”
是第一人称代词“我们(的)”,易以今训古错译成“他们的”。
; 【增分提示】文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定
的,有些时候,我们可以结合语境,根据学过的知识包括学过的
成语举一反三,迁移运用,相互比照,辨其异同,解决试题中的
词义问题。如第①句中的“贷”就与现代汉语中的成语“严惩不贷”
中的“贷”同义;第②句中的“以”与“以貌取人”中的“以”意义相近,
“其”与《游褒禅山记》中“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”
中的“其” 意义相近。;案例二;【增分提示】文言文中有很多省略的现象,省略主语、谓;案例三 忽略文言特殊句式及固定格式的合理转译; 【误答诊断】第①句“进之于楚庄王”是介词结构后置句,
翻译时要调整为“于楚庄王进之( 向楚庄王推荐孙叔敖)”;
“自代”是宾语前置句,翻译为“代自”;第②句“不之虑”是
否定句,同时,代词“之”作宾语,宾语前置,翻译时要调
整为“不虑之(不???疑她)”;第③句中“所从来”是“所”+动
词构成的名词性结构,应翻译为“所……的人(事物、地方、
情况等)”。; 【增分提示】文言特殊句式有判断句、介词结构后置句、宾
语前置句、定语后置句、被动句、省略句等。考生应积累一些
文言句式规律和特点。如介词结构后置句往往是介词短语放在
动词后面,形成倒装,“于”、“以”等要牢记;否定句中代词作
宾语,宾语前置等。;案例四 脱离语境,答题时不善结合上下文推断;【增分提示】文言文翻译要遵循“信”、“达”、“雅”的;案例五;【误答诊断】译文不得体。如“俸”即俸禄,指封建时代;【增分提示】译文不得体、不规范主要表现为文白夹杂、
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