2016福建省历史中考考试大纲说课.docx

PAGE  PAGE - 15 - 2016年福建省初中学业考试大纲 （历 史） 一、考试性质 初中历史学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据 以《义务教育历史课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（历史）》为依据，结合初中历史教学实际进行命题。 三、命题原则 1.认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念；严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题。 2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。 3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。 4.试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。 四、考试范围 中国历史、乡土历史、世界历史。 五、内容和目标要求 （一）目标要求 历史学科考试目标以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透，注意过程方法的体现。知识能力由低到高共九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下： 1．再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。 2．再现历史的发展过程、阶段特征。 3．阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。 4. 识读简单的图、表、数据，把握历史事物的主要特征及其内在联系。 5．对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 6．结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。 7．初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。 8．初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出客观评价。 9. 初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习。 （二）内容范围 ※中国古代史 ⒈中华文明的起源 识记 知道北京人的生产生活状况。 识记 了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存。 识记 知道炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说。 ⒉国家的产生和社会变革 识记 记住夏朝建立的时间、建立者；了解禅让制到王位世袭制演变；了解西周的分封制。 理解 通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。 ⒊统一国家的建立 理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用。 运用 了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法；列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 ⒋政权分立与民族融合 识记 知道三国鼎立形成的史实；知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。 理解 概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施 ⒌繁荣与开放的社会 识记 知道隋唐科举制度的主要内容；知道武则天和“开元盛世”的基本史实；知道唐与吐蕃交往的史实。 理解 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 运用 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 ⒍经济重心的南移和民族关系的发展 识记 了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移；知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，了解元朝时期民族关系的发展。 ⒎统一多民族国家的巩固和社会危机 识记 知道明清两朝加强专制统治的主要措施；了解清朝加强对边疆地区管辖和维护祖国统一的主要措施。知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。 理解 概述郑和下西洋。 运用 列举“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 ⒏科学技术 识记 知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就；知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》。记住“四大发明”；了解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 理解 以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 ⒐思想文化 识记 知道“百家争鸣”的主要史实；了解佛教传入和道教兴起的主要史实；记住《史记》、《资治通鉴》的作者和体例；知道甲骨文、金文、小篆、隶书的字体，了解汉字的演变。 理解 概述孔子的主要成就。 ※中国近代史 ⒈列强的侵略与中国人民的抗争 识记 知道林则徐虎门销烟；记住鸦片战争爆发的时间；知道英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；知道左宗棠收复新疆的基本史实；知道甲午中日战争中邓世昌的主要事迹；知道八国联