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《戏剧之家》2016 年第 02（上）期 总第 219 期 数学与生活的探索 李永芬 （伦河镇中心小学 黑龙江 海伦 152325） 【摘 要】数学与我们的生活息息相关，许多数学知识源于生活却又高于生活。在小学数学教学过程当中， 数学所呈现的与生活的关系是十分明显的。教师从生活的角度去讲授数学知识，更加有利于学生学好数学，培养 学生的能力发展，全方位提高学生的综合素质。所以，教师要善于结合生活中的知识运用在课堂教学上，捕捉生 活中的数学现象，挖掘数学知识的生活韵味。 【关键词】数学；生活；探索 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号 ：1007-0125(2016)02-0156-02 为了探索数学与生活之间存在的联系，笔者将数学 遇到与生活相关的问题，完全可以结合生活去给学生传 知识与生活紧密结合在一起，从而让更多的学生去切身 授知识，这样会大大增加学生对新知识的接受度。比如 体会这其中的奥秘。根据不同学生对数学知识的不同认 在讲解“相遇”这个问题的时候，存在着三种情况：相 知特点来看，在学生的内心世界里，数学是一门让人切 向而行、相背而行和同向而行。如何让学生理解这三者 实感受到利益的学科，因为它实实在在的体现在生活的 之间的关系，掌握其中的联系与区别。教师可以组织学 每一个角落。只有对数学产生了这种自然而又亲切的思 生进行实际操作，通过小组之间的实际演练达成既定目 维观念，才能激发学生对数学知识的学习兴趣。 标。完成实际操作后，教师可根据学生的讨论情况进行 一、通过生活实际来导入新知 总结。当然，教师也可以根据自己的设定，给学生进行 在教师的教学过程当中，教师应该遵循就近原则， 一些简单的实际演练，让学生加深对这三种相遇情况的 充分利用起身边的生活现象来吸引学生的注意力，进而 理解。在教材中教师往往会遇到一些实践性较强的教学 导入自己的教学内容。其实如果你细心去发现，数学就 内容，教师要竭尽所能，为学生提供一个施展自我的平台， 在我们的身边，或许很多人都认为数学是枯燥乏味的， 教师要时刻谨记课堂是自己为学生传授知识的第一阵地， 但当你真正揭开他神秘的面纱时，你会发现其实数学并 当然适度的给学生提供外部环境对学生的数学学习也具 不神秘，他会给我们的生活增添无限乐趣。利用对生活 有一定的积极作用。在这种教育环境极其紧张的大背景 情境的导入，教师可以深入的激发学生对知识的探寻欲。 下，教师把教室转移到室外，势必会给学生的学习减轻 在讲授新课“加减法运算”时，我设计了这样一场导入： 一定的负担，让学生在轻松的学习环境中去学习数学知 同学们，每天清晨我们都会从家来到学校，那么当我们 识。例如，学习“小数”的时候，教师可以带领学生到 离开家的时候，我们的家里还有几口人。当然学生们的 超市以及商场去实地考察，亲身体验小数在实际生活当 答案是不同的，但是学生们对于在自己身边生活的人是 中的应用。在学习如何实际测量时，教师可以让学生自 在熟悉不过的。教师也可以通过播放学生们比较喜欢的 行准备测量工具，在学校操场上，或者室外空旷的草坪。 动画片、偶像剧、小品等等，从中找寻他们喜闻乐见的 教师可以选择两点之间的距离，教师学生利用学生准备 桥段，通过这种形式给学生们导入新课。 的测量工具来计算操场或者草坪的面积。最后，教师把 在上述情况下，学生们通常会非常迫切的要求加入 数据汇总，给学生总结测量的要领，这堂