教学中塑造学生个性心理研究.pdfVIP

2014 年 2 月 长春教育学 院学报 Feb.2014 第 30 卷第 4 期 Journal of Changchun Education Institute Vol.30 No.4 教学中塑造学生个性心理研究 邹文华 ,陆家浩 摘 要 教育的目的是培养 与发展人才 ，不仅教给学生知识 ，更要培养他们的 素质 、活力及个性 。 在教学过程中 ，要对学生个性 : 心理进行塑造 ，根据学生的个性发挥其特长 ，让他们能够健康全面发展 。 关键词 ：教学 ；塑造 ；个性心理 ；措施研究 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： G41 B 1671-6531 (2014) 04-0123-01 课 改关注教师在教学过 程中对学生综合能力的 培养 ，使 价中对自我有一定程度的 认识 ，提 高 学习的自 信 心 。 教师的 学生的个性特长得到发挥 。 “世界上没有两片 相同的树叶 ，” 评价 ，是为了让学生在 今 后能 够 不 断 发展 ，因此 ，教师在评价 每一个学生的个性心理都是不一样的 。 根据现代心理 学的解 学生的时候 ，需要一定的 标 准 。 评价分为 阶段学习 检测 与过 释 ，个性是个体在交往及物质生活过程中形成的具有社会意 程评价两个 方面 。 义的稳定的心理特征系统 。 在教学中 ，我们需要让学生的特 首 先在课堂评价中 ， 教师要记 录学生在课堂上的 表 现 、 长能力得到最大程度的发挥 。 态度以及在课堂 活 动中的 情 况 ，然 后 根 据 记 录 ，对学生的 优 一 、搭建让学生个性得到展现的平台 点加 以鼓励 ，使他 们 在 今 后 的 活 动 中有 更 积 极 的 表 现 ，促 进 以往 采 用 的 是 教师讲 ， 学生在底 下 记 的 填 鸭 式 教 学模 其个性心理的 绽放 。 其次是对学生作 业 的评价 ，教师在 布置 式 ，其实 ，没有交流就没有教育 。 因此教师应该用赞美的言辞 作 业 的时候 ，要 根 据 学生的 层 次 有 所 区 别 ，照 顾 学生的 个 性 及真诚的态度 ，营造一种轻松和谐的气氛 ，搭建学生与教师 、 心理 差异 。 以往对于作业 中存在的一些问题 ，学生 只是 根 据 学生与学生之间的 交 流 平 台 ，使学生处 于 一种 积 极 、 自 由 及 教师的要 求 进 行 修 改 ，不 去 探 究 其 中存 在的 原 因 ，单 纯 改正 轻松的状态之中 。 另外 ，教师对于学生答错的问题 ，不要过分 错 误 ，不进行积 极 思 考 ，这 会 使学生在下 次 遇 到 问题 时 还 会 地批评指责 ，以免挫伤他们的积极性 。 在提问时 ，要鼓励学生 导致错 误 的产 生 。 所 以 ，教师在 布置作 业 的时候要以学生为 及时发问 ，对于存在的问题 ，让他们自由辩论 ，这样的课堂气 主体 ，实行 多元评价 方法 ，对学生 做较 为 全面 的指导 ，关 注学 氛才能激活学生本身具有的源动力 ， 使学生融入教学之中 ， 生之间存在的 主 体 差异 ，要 根 据 学生的 智 力 、情 感等 各 方 面 对学习保持一种积极活跃的状态 ，展现独有的个性风采 。 因素来对学生加 以评价 。 多元评价不 仅是教师对学生