数控专业一体化课程的探索.pdfVIP

Science Technology Vision 科技视界 数控专业一体化课程的探索 郑丽华 （内蒙古北方重工业集团有限公司高级技工学校，内蒙古 包头 014030） 【摘 要】一体化教学已成为当今中职学校教学模式的新趋势，它改变了传统的教学模式。 本文就数控专业一体化课程的开展和具体实施 方案进行探索，从而培养企业所需的具在高素质的数控技能人才。 【关键词】数控专业；一体化课程；探索 1 学校要适应企业对数控专业技能型人才的需求 论与实践学习交替进行的方式，实现基础知识自主学习、重点知识合 作讨论学习、难点知识交流学习，提升教、学、做一体的学习效果，可以 目前制造业已开始广泛使用先进的数控技术，但全能型数控技术 采用“教学场景源于工作实际、高于工作实际”的配置原则与思路，增 人才短缺，而且质量上也存在一定缺陷，并不能够适应和满足现代制 加多媒体教室，一体化的机房与数控厂房，创设既能满足理论教学、又 造业的需求。 能实现实际操作的教学场景， 指导学生学习和完成实训工作任务，确 数控专业的学生主要面向装备制造类企业，通过到这类企业走访 保一体化教学改革有收获、有成效。 调研，我们深深感到，制造业当中数控设备所占的份额越来越大，其对 再次，要在教学中发挥学生的主体作用。 实行一体化教学后，体现 数控专业人才层次的需求与职业能力标准的要求越来越高。 要求技能 学生在教学中的主体地位，充分发挥学生在学习任务中的自我学我能 人员具有从事数控专业领域工作所必须的职业道德素质，工作态度积 力，开发学生自身潜能。 学生通过对学习任务的分析了解，分小组进行 极、工作方法科学、工作作风严谨，能够严格执行行业、企业工艺文件 讨论、专研，通过查找资料等方式自主完成任务的实施，教师作为学习 的具体要求、产品质量意识强，具有良好的沟通能力和团队协作能力； 的辅助者给予有效指导，并且学校更加要重视教育质量，通过对学生 具有从事数控专业领域工作所必须的专业技能，有较强