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校管理 XUEXIAO GUANLI 文化引领 培育品位教师 精致教育 塑造品质学生 佳木斯市第十五小学 赵忠良 实施素质教育是当前教育改革的主旋律，是关乎 术（信息技术），会新方法。教师业务自修要做到“五个 国计民生的大事，是推动社会进步、提高民族素质的根 一”：每人学会一项特长，每学期读一本教育理论专著， 本。事实证明，人只有在充分发挥主观能动性，并不断 每月自制一份多媒体课件，每周上交一份书画作品，每 体验成功获得愉悦感才能激发出个人无限的潜能，实 日教学有反思，以此实现教师的多能。学校除每周固定 现能力的全面提升。因此，佳木斯市第十五小学一直秉 的教学基本功“三字一画”的训练外，还积极开展教师 承“文化立校、和谐育人、快乐发展”的核心办学理念， 业务竞赛活动，不断铸造“理想·激情·多能”的团队精 在教学工作中积极创设快乐自主的师生文化氛围，通 神文化。《数学课程标准（2011 年版）》出台后，学校组织 过教学活动不断实现师生的快乐成长。将学校文化渗 教师学习，并对全校各学科教师进行了新课标知识的 透于学校工作的方方面面，以学校文化凝聚师生精神， 闭卷考试，张榜公布成绩。每学期初和学期末，学校都 以学校文化铸造学校品质。 有固定的教学基本功竞赛、教师朗读比赛、说课竞赛、 一、在继承与发展中铸造“理想·激情·多能”的团 教师课堂教学竞赛。以赛促学、以赛促训，提升教师的 队精神文化 教学素养。学校还积极组织教师参加上级教研部门的 （一）制度激励，在继承中求发展 各种培训和活动，回校再进行二次培训，真正达到一人 多年来学校在教育教学的最前沿积极探索实践。 学习全校受益。 学校不仅要创设出人人积极参与的学习氛围，更要培 二、在追求与实践中打造“引领·互助·共享”的校 养教师形成探索合作的求疑意识，能教善教、教有所获 本研修文化 的钻研精神。我校教师要做到：重形象———美丽地工 （一）实施“两个工程”，在引领互助中实现教师个 作；重学习———智慧地工作；重合作———快乐地工作。 人成长 为此，学校成立了由校长牵头的教研组织机构，形成 学校积极实施名师建设工程和青蓝工程，加大对 “校长———教学组———学科小组———教师”四位一体的 名师的选拔培养力度和对青年教师的帮带力度。努力 教研管理网络，并制定了一系列激励性的教研制度，包 搭建名师培养对象与帮扶对象的展示平台，促进教师 括学校教研管理制度、教学研究制度和集体交流制度、 的快速成长。学校建立了单独的名师培养档案和师徒 听