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教育学理论体系建构的探索与展望.pdf
本刊特稿
BENKANTEGAO
知 导 刊
求
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探索·TANSUO
阶段以及消化阶段；教育原则，即基本
教育规律的三个阶段在不同方面的表
现；教育方法，即三个阶段在不同的条
教育学理论体系建构的探索与展望 件下加以运用的具体表现形式；教育实
践，即教师在教学方式上的艺术实践。
汪露佳 五个层面在本质上有着一定的逻辑联
系。
当下，构建我国教育学理论体系
的各方面条件都还有所欠缺。从历史的
摘? 要：为教育学付出毕生心血的学者们一直希望教育学可以以一门独立的学科 角度去看，教育学研究在我国起步相对
的形式存在。而一个系统、健全的学科理论体系是教育学成为一门独立学科的前提。 较晚，并长期得不到重视，其发展难免
因此，本文通过对教育学现有理论方式的研究，发现现阶段理论体系的不足之处， 有些不足之处。直到 20 世纪 80 年代它
并对教育学理论体系的实现进行探索和展望。 才开始逐步发展起来，进入本世纪初，其
关键词：教育学；理论体系；探索 理论体系才真正显现雏形，但其发展依
然相对缓慢。国外学术界对教育学理论
当下，教育学理论体系的构建主 沦为一种思想上的体系，而不是学科的 体系的研究比我国相对要早，但也仅仅
要依赖于问题论、逻辑起点论以及范畴 理论体系。 早百余年而已。因此，现如今教育学理
论三种基本方法。借鉴其他学科现有的
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