乘法分配律学案.doc

白 银 区 第 十 四 小 学 年级 班 学科第 册学案 主 备 复 备审核编号授课人组 名学生姓名课 题乘法分配律课型新授第 课时学习准备学习目标1.通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。 2．会用乘法分配律进行一些简便计算，培养自己总结、概括、分析、推理的能力。 3．体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。 4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。学习重点参与推导乘法分配律的过程，能理解乘法分配律。学习难点用语言叙述归纳乘法分配律. 学 习过程 环节学 案备 注 （教师复备修改及学生笔记）依单自 学一、独立完成预习内容： 预习课本第56,57页的内容。 小组交 流 探索新知： 认真观察思考探索发现。 说说你是怎么样计算的。每组两个算式有没有联系？你发现了什么? 小组讨论交流。 3×10+5×10与(3+5)×10 4×8+6×8与(4+6)×8 展示提 升 1.我要记住乘法分配律。 如果用a、b、c来表示算式中的三个数，乘法分配律用字母怎样写？先自己试一试，再与小组成员交流。 乘法分配律用字母表示为： （a + b）×c = 或a×c + b×c = 乘法分配律的应用。结合4×9+6×9这个算式，说说乘法分配律是成立的。 小组讨论。  反馈拓 展   学习收获