艺术类院校动画人才培养模式的探索—以湖北美术学院动画专业自主提升为例.pdfVIP

湖北美术学院学报 2016.NO.02 艺术类院校动画人才培养 模式的探索 — 以湖北美术学院动画专业自主提升 为例 叶佑天 中图分类号：J218.7 文献标识码：A 文章编号：1009-40（2016）02-0060-04 摘要：本文依托湖北美术 湖北美术学院动画专业历经十余年的发展，基本形成了比较科学完善的艺术教 学院动画艺术专业的构成特 学与人才培养模式。多年来，动画学院坚持跨学科、跨媒体、跨文化的办学思路, 点，从一线教学实践的角度出 以思想为先、以实验为重、以课题为引、以创作为本, 旨在打造动漫教学、艺术创 发，对我校动画专业人才创新 作、文化研究、创意实践四维互动的教育格局, 全面优化当代艺术教学模式, 着力 模式提出几点看法，并制定了 建设一个集媒体研发和创意人才培养的国际性教育平台。 动画专业自主提升相关目标， 一、动画学院构架特色 设置了切实可行的操作模式， 1.创建初之背景。湖北美术学院动画专业自创建之始，就显示出独具一格的 以期为艺术类院校动画专业教 办学特色与教学理念。由于传统动画的创制是人为手绘的产物，在本体上本身就与 育创新及专业建设提供参考意 美术有着天性的血缘关系。作为全国八大美院之一的我校在创建该专业时，自然会 见。 结合自身优势进行定位。其时，在国画专业下开设动画方向也是常例，这就注定了 关键词：艺术类院校；动 艺术院校的动画创作中始终透露着“审美、浪漫”的禀赋。它们普遍强调艺术性而 画人才；培养模式；探索 轻技术性，注重实验性而轻商业性，强调视觉审美而轻单纯叙事，强调静态而轻影 视动态性，强调手绘而轻计算机技术，强调前期而轻中后期等特点。 2004年动画学院正式组建，共设置了动画、影像媒体两个专业方向，油画老 师作为一股新鲜的血液介入其中，因此，动画专业在其两股纯艺术力量的长期浸润 下，自然会在很大程度沾染上绘画艺术的创作精神，透露纯艺的气息。中国动画在 上世纪80年代步入的转型期，在市场经济的刺激下，计算机技术在其制作中起到越 来越重要的作用。而在湖美校内部，相对擅长计算机的部分设计类老师就成了支援 动画创作技术的尖兵，也逐渐加入到动画学院这个大家庭，从而使得我校的动画专 业变得更为综合与宽容。 2.师资形成特色。历经十年，动画学院师资从最初的3、5人达到了如今的50 基金项目： 人规模。建立之初全国动画毕业生极为稀少，有实践经验的老师更是严重不足。动 本文为以下项目共有阶段性成果，分别为： 1．湖北省教育科学“十二五”规划2013年 画作为新兴学科，学院引进的老师普遍年轻、新锐。学校为了解决师资短缺的严重 度立项课题《基于跨媒界视域下实验动画 问题，从英国、法国、美国、德国、韩国等国引进了一批优秀教师充实到教学中， 课程教学与创作实践研究》(2013B134)。 使得我校的动画专业在发展的之初就有了国际渊源。同时，动画专业与传统绘画专 2．湖北美术学院2014年度专业自主提升课 题《动画专业自主提升》(2014-1)。 业相比更具市场