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EDUCATION 治校特色 让书香塑造师生的智慧人生 ■何国华 刘 英 成大气、高雅、和谐、进取的校风，仁 色：就是教室的墙面、黑板报有自己的 爱、谦逊、敬业、合作的教风，以及乐学、 班级特色。各班级或张贴学生自创的读 善思、勤学、上进的学风，让每一个教 书标语、新书海报、书中人物画片，从 师真正“宁静致远，德艺双馨”，为学 各个角度刺激学生读书需要，焕发出文 生成长奠定坚实的基础。 化韵味，激发学生浓厚的阅读期待。 制度跟进，推动全员阅读 为推动 教师快速发展体系 读书是教师专 名作家歌德曾经说过，“读 书香校园建设，学校制定完善了《锦江 业发展的必由之路，是教师教育教学提 著一本好书，就是和许多高尚 分校师生共读制度》《锦江分校课外阅 升深度和拓宽广度的重要路径。为此， 的人谈话”。读书能使人变得睿智和坦 读管理制度》《锦江分校书香校园建设 教务处以“教师发展致远学院”为契机， 荡，心底无私天地宽；读书能使人修德 评价制度》《锦江分校阅读教学研究制 结合学校实际提出“三个结合”的教师 养性，智慧无穷，目光远大，美化心灵。 度》《锦江分校书香班级评价标准》等 阅读原则，即阅读过程体现“自主培训 鉴于此，四川省成都市天府华实锦江分 各项制度，激励规范师生阅读行为，既 和集中培训相结合”的原则、阅读内容 校以推进“书香成都”建设为契机，落 增强了师生们的成就感、认同感、归宿 “选修与必修”相结合、阅读成果实行“成 实《成都市天府新区直管区“书香校园” 感和责任感，又增强了学校的向心力和 果展示与组织测评”相结合的方式开展 建设行动计划》文件精神，大力开展“文 凝聚力，营造出一种促进师生精神成长 教师读书工作。 化养校、书香育人”书香校园建设活动。 的理想氛围。 首先，教师阅读采用“3 ＋ X”（职 业书籍、专业书籍、人文书籍 + 其他书 伸张理性思维触角