2010—2011第二学期精细化管理总结.docxVIP

刘大瓮小学精细化管理学期工作总结 所谓精细，“精”就是高水平的工作要求，“细”就是细致的管理措施，我校始终坚持以“细节铸造人生”为引领，进一步在学校各项工作中渗透细节教育，在研究中进一步探讨细节教育的有效策略和方法，从制度规范管理-------文化管理，形成细节管理模式，学校秉承“行胜与言，励精图治，精益求精”的传统扎实办学，以“努力把学校办成教师自主发展与价值体现的理想场所，学生自我求知与生命成长的快乐天地”为办学理念，广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，努力实现“让每位学生都得到最好的发展”的承诺，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学质量和效益，让校园处处充满成长的气息。 一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。 1、课程实施管理--------精当 为了确保学校常规管理工作正常运行，学校严肃执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开启开足教学计划规定的全部课程，不断完善《学校教育教学管理条例》。学校行政总值每天对各班的上课情况进行巡查抽查，杜绝了随意调课，让课，占课和无人课的现象，学校继续贯彻“减负精神”对学生在校期间和课外作业的布置做了明确的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间注意协调作业总量，各科课外作业总量（包括预习）为：一、二年级不留书面作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间，同时教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查，随机抽查，坚决杜绝各种违规现象，坚定不移地走“轻负担.高质量”的教改之路。 2、教学管理制度-------明细 为了使我校的教学管理质量有章可循，使得教学工作有的放矢。我校制定了一系列质量管理有关制度，这样就使得学校的教学活动及教学管理活动操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行，在制定制度的同时，我们努力呈现一种细节化管理，体现了我们对细节的追求，制度只是一时提醒，是对质量期望，是责任心的外显，是我们对学生真正的关心，学校质量管理，需要用制度来守护，面对老师，“在统一中追求自由。在标准中追求特色，在一致中追求个性，”是我们进行质量管理的出发点。 3、教学管理环节-----------精细 制度是保障，实施是关键，下面我们向各位领导汇报我校的一些具体做法 （1）、认真备课，任何一种有目的的活动，为达到预期目的和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计，课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效第达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课，改造课堂是提高教学质量的关键，认真备课就是提高课堂效益的前提。 好的教师每一课要经历“三次备课”即“自我研修”“参阅文章”“联系实际”要有“两次反思”为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”的目的，同时考虑到现在科学技术日新月异，网上教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，因此我校把教师有更多的实践去钻研教材，学习先进理念。 （2）、统一备课格式 根据教研室统一下发的备课要求，我校对备课格式进行了又一次改革，主要体现在三个方面：一是让教师课前要再次研读教材，根据本班学生的实际情况做一些相应调整和修改，对五年以内的青年教师要求每节课都要有调整意见，其他教师每周至少两到三篇，二是让教师在备课和上课时强化目标意识，目标要全面具体，既要有全册教材的总目标，单元目标，课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段性地达成目标。三是重视课后反思，让每一个教师都成长为反思型的教师。 （3）、强调集体备课 开学前，教研组长组织教师集中备课，协调好一学期的备课分工工作，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议，修改，完善。形成教案母本，实现教案资源共享，在此基础上，尽可能地为同教研组留出时间，每周保证一次时间进行集体教研，同一学科组所有教师必须在统一规定的时间内按时参加，研究内容要涵盖教材，学生，教法乃至课程标准中所有教学中的实际问题，在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。 （4）、张扬备课的个性 教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合的原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注重体现教学的共性与个性。强调因材施教。 （5）、加强管理督察 从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械第数页数，课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果，因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，从有效教学的角度，在二次备课检查的过程中，通过查阅教案