幼儿入学时会出现的问题及准备.docVIP

儿童入学时会出现的问题 昆山开发区晨曦小学 我们都知道儿童从幼儿园毕业到踏入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。从幼儿园到小学一年级，孩子进入了一个全新的环境，对孩子来讲，他将面对的是新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的学习要求等。儿童在进入一个全新的学习环境后将会面临许多的问题，主要表现在以下几个方面： 一、社会要求的提高。幼儿园是启蒙教育，保教并重，以游戏为主要活动形式，游戏灵活、自由、趣味性大，但没有严格的约束力、规范性，儿童在游戏中便能学到各种知识，不觉得有压力，也没有评分标准。而小学是义务教育，以课堂教学为主要形式，以系统地掌握关于自然或社会基础知识、基本技能等为目的，儿童必须要认真，努力学习，不仅学习自己感兴趣的，还要学习自己不关心或不感兴趣的内容。而学校为了督促学生学习任务的完成，以学生在校的表现及学习成绩来衡量，这些又会成为周围人们的评价和家长奖惩孩子的标准。这都必然会引起儿童情绪上对学习造成恐惧、紧张，从而使儿童感到有压力，而不再像幼儿园那么轻松，自在。 二、学习生活制度的变化。幼儿园各项活动动静交替，每天上课不超过一个半小时，其他时间以游戏为主，午睡两个小时，而小学的生活方式与其截然不同，每天要有六节课，每节课要上40分钟，课间休息和游戏时间很短，也没有午睡时间，这会使刚进入小学的小朋友的感到十分的不适应。举例：尤其是到了下午的时间，许多孩子会打瞌睡，甚至趴在课桌上睡着。 三、生活环境的完全改观。幼儿园的教室，活动场所等都布置得美观生动，桌椅比较可爱，多数幼儿园还有自然角、图书角、玩具柜及活动区域，供儿童观察、游戏、劳动、娱乐用。而一年级教室多数只有桌椅、座位固定，没有玩具，四周的墙壁也没有鲜艳的色彩，这对儿童缺乏吸引力。运动场地上的运动器械多半是全校合用的，低年级享用的机会较少。所以生活环境的改观对孩子来说又会造成一定的不适应。 四、教学内容加深，形象化的教学方法减少。幼儿园以发展口头语言为主，学习周围环境和日常生活中的最为基本的知识与技能，不强调系统性，教师常用直观教具和多样化的教学方法。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练。儿童必须在校或在家勤奋的学习，才能完成学习任务，取得良好成绩。 入学前要做的准备 为切实解决好以上四个方面的问题，需要家长、幼儿园与小学三方共同付出努力，在入学前，家长和老师为孩子要做足各种准备工作使儿童尽快适应小学的学习生活环境。孩子初入小学，普遍存在种种不适应的现象。其主要原因是两类教育机构存在着差异：幼儿园以游戏为主要活动，小学以学习为主要活动；幼儿园是保育和教育相结合的机构，小学是教育和教学的机构。幼儿园与小学的这些差别，在作息时间、学习内容、教育方式和日常生活等方面形面了“陡坡”。近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女的要求过高以及有些独生子女过多包办孩子自己能做的事，使孩子的责任感、独立性和有关能力相应减弱，这又增加了幼小衔接上的“坡度”。因此，家长应重视孩子入学前的教育，为孩子入学做好充分准备，使孩子入学后能尽快适应学校生活。 一、帮助孩子做好入学前的思想准备 首先，要让孩子有充满自信、愉快、满怀渴望的积极的情绪状态。要使孩子愿意上学、向往做一个小学生，就应让孩子对小学的环境、生活和活动等有一个初步的印象，以激发他们入小学的强烈愿望。在孩子入学前一个阶段，家长可对孩子讲讲有关小学的事，讲讲爸爸妈妈在小学里时的故事，使学校成为孩子向往的地方。家长还可经常带孩子到附近的小学去走走、看看，让孩子了解小学生活动、上课的情况，使孩子为自己能当一名小学生而感到自豪。有些家长在孩子没有做好某事或有了某些不好的习惯时，常说“像你这样还能上小学”、“等你上了小学，就要收骨头了”之类的话，使孩子对小学产生恐惧心理，这样孩子先对学校对老师产生了逆反心理，或者已经感到恐惧，怎么会愿意上学呢。提前两三个月，我们幼儿园的老师就会对孩子说：“幼儿园你表现很好，所以你就可以上小学了。那里有很多大哥哥大姐姐，课堂上老师讲课很生动，学好多新东西……”不断给孩子正面的引导，孩子对上小学很期盼。我们家长也可以多跟孩子讲讲自己当年上学时高兴的心情，介绍一下学校各种各样有趣的活动；当孩子再像以前一样向你提出一些好奇的问题时，可以在解答之余顺便告诉他：“你就要上学了，还有好多好多这种有趣的知识可以从老师那里学到。”从而唤起孩子对老师的尊敬和热爱之情，激发起孩子对未来新环境的好奇和向往。所以，家长千万不能将上学作为“镇住”孩子的法宝。家长只有通过各种方法使孩子满怀渴望，愉快、自信地踏进小学的大门，孩子才能迈出成为小学生的坚实的一步。 其次，要让孩子做好刻苦学习、遵守纪律的思想准备