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《社戏》　教学设计 执教人：宁国中学初中部 刘春红 教学目标： 1、分析双喜、六一公公等人物形象。 　　 2、赏析景物描写及对表达中心思想的作用。 　　 3、感悟文中的“我”对美好童年的追忆与眷恋，以及对家乡小伙伴和乡亲的深厚真挚的思想感情。 4、引导自主学习，圈点批注，在学习小组内合作探究，共享成果。 教学重、难点： 重点： 1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。 2、分析双喜、六一公公的人物形象。 3、引导自主学习，圈点批注，再在学习小组内合作探究，共享成果。 难点：引导理解文章结尾怀念罗汉豆怀念社戏的情结。 教学方法 1．诵读法。本文语言流畅自然，景物描写生动逼真，心理描写细腻且富有情趣。教学中辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，能激发学生的审美鉴赏。 2．点拨与探究结合法。指导学生揣摩品析文中的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。 3.小组合作、探究法。 教具准备 多媒体CAI课件 课时安排 2课时 教学步骤 一、导语 同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致。 (板书文题、作者) 小说《社戏》便是在流离颠沛中燃点的童