高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程章末归纳整合课件 新人教版必修2.pptVIP

成才之路·生物;从杂交育种到基因工程;章末回顾整合;知 识 回 顾 ;;; 1．(2014·天津，4)为达到相应目的，必须通过分子检测的是(　　) A．携带链霉素抗性基因受体菌的筛选 B．产生抗人白细胞介素－8抗体的杂交瘤细胞的筛选 C．转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定 D．21三体综合征的诊断 [答案]　B; [解析]　本题考查基因工程、细胞工程与变异的有关实验筛选诊断问题。携带链霉素抗性基因受体菌的筛选可利用含链霉素选择性培养基筛选；必需利用抗原－抗体杂交技术筛选产生抗人白细胞介素的杂交瘤细胞；转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定可采用个体生物学水平的饲喂法进行检测；利用显微镜检测21三体综合征。 ;2．(2014·重庆，4)如图是利用工程培育抗虫植物的示意图。以下相关叙述，正确的是(　　) A．②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶参与 B．③侵染植物细胞后，重组Ti质粒整合到④的染色体上 C．④的染色体上若含抗虫基因，则⑤就表现出抗虫性状 D．⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异 [答案]　D; [解析]　本题考查基因工程的操作程序及有关问题。①是Ti质粒，作为目的基因的运输载体；②基因表达载体，构建载体需要限制酶和DNA连接酶，A错误；③将目的基因导入受体细胞，侵染植物细胞后，重组Ti质粒上的T－DNA整合到④的染色体上，B错误；④导入基因表达载体的受体细胞，染色体上含有目的基因，但目的基因可能不能转录或者不能翻译，或者表达的蛋白质不具有生物活性，因此不一定产生具有生物活性的蛋白质，C错误；;⑤转基因生物，植株表现出抗虫性状，说明含有目的基因，且基因得到表达，该过程的遗传实质属于基因重组，为可遗传变异，D正确。本题知识中，目的基因的获取、基因表达载体的构建、导入受体细胞的方法、目的基因的检测与表达是重要的考查点。;3．(2013·全国大纲卷，5)下列实践活动包含基因工程技术的是(　　) A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种 B．抗虫小麦与矮杆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦 C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株 D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆; [答案]　C [解析]　本题考查了遗传、变异等基础知识在生产中的应用。A项属于单倍体育种，原理是染色体变异，不包含基因工程技术；B项属于杂交育种，原理是基因重组，不包含基因工程技术；C项中将含有目的基因的重组DNA导入受体细胞属于基因工程，原理是基因重组，包含基因工程技术；D项属于诱变育种，原理是基因突变，不包含基因工程技术。;4．(2013·江苏，25)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。下列育种方法可行的是(　　) A．利用①、③品种间杂交筛选获得a B．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b C．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c;[答案]　CD [解析]　本题通过育种方式的选择，考查变异、育种的知识及学生分析、判断和理解能力。欲获得a，应利用①和②品种间进行杂交筛选，A错误；染色体加倍后结实率降低，欲获得b应对③进行诱变育种，B错误；诱变育种可以产生新基因，因此a、b、c都可以通过诱变育种获得，C正确；基因工程可定向改造生物的性状，获得c可通过基因工程实现，D正确。;; 1．下列叙述不是运载体必须具备的条件的是(　　) A．具有某些标记基因 B．决定宿主细胞的生存 C．能够在宿主细胞中复制 D．有多个限制酶切点 [答案]　B;2．北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是(　　) A．过程①获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序 B．多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因不能得到抗冻型增强的抗冻蛋白; C．过程②构成的重组区质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选 D．应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达 [答案]　B;[解析]　本题主要考查基因工程相关知识。过程①为反转录法获取目的基因，获取的目的基因可用于基因工程，但由于用这种方法获得的基因不是该生物的全部基因，故一般不能用于对比目鱼的基因组测序；由题干可知，能表达的抗冻蛋白基因相关序列重复次数越多，得到的抗冻蛋白的抗冻能力越多、越强，因此多个抗冻基??编码区依次相连成能表达的新基因可得到抗冻型增强的抗冻蛋白；过程②构成的重组质粒具有标记基因，转入农杆菌的目的