基础心理学(宋金娥).探索.ppt

基础心理学;第一章 　基础心理学知识;一、绪论 二、心理活动的生理基础 三、感觉和知觉 四、记忆 五、思维、言语及想像 六、意识与注意 七、需要与动机 八、情绪、情感和意志 九、人格;第一节　　绪论 ;第一单元 　基础心理学研究对象及内容 一、心理学概述 ;心理学的分支;基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科； 基础心理学所总结出来的规律，对心理学各个分支的研究又具有一定的指导意义。;二、基础心理学的内容 （一）认知 它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想像等心理现象。 （二）需要和动机 （三）情绪、情感和意志 （四）能力、气质和性格 ;人格分为人格倾向性和人格特征性 。 需要、动机是人的心理活动的动力，表现了人格倾向性。 能力、气质和性格是人格的特征。 人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。;心理现象构成图;心理过程;人 格;第二单元 人的心理的本质;无脊椎动物：如昆虫，只有感觉 脊椎动物：有脊髓和大脑，有了知觉 灵长类动物：大脑有了相当高度的发展，因此有了思维的萌芽 人类：才有了思维，有了意识;二、心理是客观现实的反映 大脑只是从事心理活动的器官，心理并不是大脑本身所固有的； 客观现实是心理的源泉和内容。 心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。 心理是一种主观映像，这种主观映像可以使事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。;心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心理。;研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学。 心理学是一门中间科学或边缘科学;第三单元 心理学发展简史;说它有很长的过去，是因为在人类５０００年的历史长河中心理学思想一直存在（属于哲学）。如：我国两千多年前的孔子就是一位博学多才的教育心理学思想家，他的《论语》一书蕴藏有丰富的教育心理学思想。再如：古希腊哲学家亚里士多德的《灵魂论》一书，也对人的心理作了全面而系统的考察。 两千多年前，古希腊哲学家、医生希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 说它有一个短的历史，是因为它１８７９年诞生，至今只有130年的历史。;冯特1879年在德国莱比锡大学建立的第一个心理学实验室被看作科学心理学诞生的标志。;学派的纷争;构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 这个学派主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分（如感觉、知觉、思维、情感等），以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。;（二）机能主义心理学 机能主义心理学代表人：杜威 反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。;行为主义学派代表人：华生 因而他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。 这一学派的观点也是一种典型的环境决定论的观点。 ;;（四）格式塔心理学 格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 德国心理学家魏特墨等人认为整体不等于部分的相加，反对把心理现象分解为元素，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。;（五）精神分析学派 精神分析学派代表人：弗洛伊德 意识分为：潜意识（无意识）、前意识和意识。 弗洛伊德还把人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。 ;;;;;;;学派名称;三、当代心理学研究的主要取向 人本主义心理学 认知心理学 生理心理学;（一）人本主义心理学 以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，这一切不安的根源在于缺乏对人的内在价值的认识； 人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。 人本主义心理学被称为心理学的第三势力。;（二）认知心理学 60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向； 它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。 ;（三）生理心理学 它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制； ;第四单元研究心理现象的原则方法;二、心理学的研究方法 （一）观察法 在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法叫观察法，或叫自然观察法； 用观察法所得到的资料比较客观、真实。 观察者不应干预活动，不能控制条件。 （二）调查法 ;用口头提问进行的调查叫访谈法； 用问卷的方式提问，让被调查者回答进行的调查叫问卷法。 （三）个案法 个案法是对某一被试者所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因； 个案法是对一个人进