为智力超常生定做一份quot;心灵鸡汤quot;.pdfVIP

??????????????????????i???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????i?????????????????????????????????????????????????????????? 课，翱机引导，等等。、冀跨耄簿∞誊?锞蛘阽?添跃夯警??诳翁蒙旮?瞿泼馨瓯苘盜的角色，相信他们不织不套影 ????????????????????????????????!????????I????jj??????????????+、 r?? “。、?薄? 。，?⒁弧? ?＃琧 ????0 ??7???i????????????i????????????????????????????? 。；?海簃、 j ??? 7 ??j???????o?????t?? ????j??????8??????????????????????????????????????????????I?????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????_?????????????????????? 蠢羹簿警?孳簧摊一节或几节潺进行教学擅簿秘襄￡髓鞭；绺撩惑榉的观点?庋?哪谌菀A阋W?沤?薪萄?您 ??????????????? j??jjjl???|??j??j0+j ，、柒祷请寄零等?囫鸩砍砂材?铡?．??：?￡????璶??啊??。。．??２枚烀推冢????—?瞄。 立足中等生设计教学流程，是目 ????????????132cm??131cm??135cm??????2?????????????????????? 前常见的课堂教学指导思想。在其影 ??????，求他们的平均身高。 ????????????????????????????? 响下，班级中的智力超常生常常被教 ??????????(132+131+135+????3??????????????18em???? 师视为正常教学节奏和秩序的破坏 129+128)??5=131?? ??????????????????????????? 者而被“冷落”，从而极大地挫伤了这 ??????????130+5+5=131????????4?????????????????????? 些学生的学习积极性。个别智力超常 其中，常规解法是大多数学生 的长方形．它们的周长又有怎样的 生为了吸引教师的注意，以至“异化” 力所能及的，而巧思妙解则能让智 ????? ????????????!??????????????????力超常生灵感得到激活、能力得到 ????5?????????????????????? 进智力超常生健康成长，我认为很有 提高。