在地理教学中培养学生多元智力.pdfVIP

各种地理事物和现象都分布在一定的 出问题：你们认为新疆的农业有哪些 空间里。地理思维也是一种空间概念 ??????????????????????????????? 或空间形象的思维，读图是学生获取 ????????????????????????A?????? 地理知识、建立空间概念的重要一 l?????????????????????????????? 环。在教学过程中，教师要将读图训 井。第?橥??反问道：能否在南 练贯穿在图象教学的始终，读图问题 方种植哈密瓜和葡萄，并把坎儿井技 的设计，应紧扣主题，由浅入深，循 ???????????????l??????C???? 序渐进，最后提示规律和成因。例 遭：新疆因昼夜温差大才能种植哈密 如，教学“我国降水分布特征”一节 瓜和葡萄，若移植到南方就长不成 内容时，我们应以地图为骨架，通过 了。至于坎儿井的水源来自雪山，南 “读图一分析一归纳”的教学过程，引 ????????????????????????????3?? ????????????????????????????1????????D???????????????????????? 刘 “我国年降水量分布图”，找出 种，也许南方能种哈密瓜，草莓就是 在地理激拳巾 桂 j?? 1600mm??800mm??400mm??200mm一个成功的例子。第?橥??补充 ????????????????2