小学语文课程与教学论(2014.9)选编.ppt

人文学院 谢战锋 电 话：QQ：2655945366 办公地点：行政楼C206 2014. 9;义务教育小学课程设置;义务教育小学课程设置;义务教育课程设置及比例;课程的性质和地位 ;能力目标 ;能力目标 ;能力目标 ;知识目标 ;识字写字教学 阅读教学 习作教学 口语交际教学 综合性学习指导;师范生专业技能;;识字写字教学; 训练任务 1.a o e 2.zh ch sh r 3.ang eng ing ong ;拼音教学训练;备教材 （钻研教材） 备学生 （了解学生） 备教法 （引导学生） 备思想 （教育思想） 备创意 （吸引、激发学生） 备高潮 （兴奋点的分布） 备征服 （掌控课堂） 备故事 （轶闻趣事） 备冲突 （问题尖锐、鲜明、突出） 备话题 （精选话题）;1.教案（常规格式）;课题;教案的构成;教案的写作（一）;教案的写作（二）;教案的写作（三）;教学过程（教学步骤） （一）导入（复习）：上一次课的内容（或与新课相联系的内容） 【3】 （二）学习新课：【30】 1. 教读音【5】 步骤：出示拼音卡——学生读——看课文插图——示范（指导发音要领）——带读——学生读 2.练习巩固（带声调读）【5】 步骤：出示卡片——个别读——正音（拼读方法）——全班（小组）读 3.教认形【2】 讨论归纳字形的规律或区别 4.教写拼音【10】 步骤：老师示范、指导书写——学生练习——老师纠正——学生练习巩固 5.教用拼音【8】 步骤：老师示范（读音节）——学生练习——老师纠正——学生练习巩固 （三）复习巩固（课堂练习）【6】 （四）小结【1】;教案的写作（四）;训练任务;ɑ o e;ɑ o e 教案;ɑ o e 教案;郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。” 还有人说：“人生识字聪明始。” 教育经济学家鲍曼认为，识字是初等教育最重要的功能，正是由于这一点形成了经济发展的基础。在上世纪60年代，鲍曼发现成人识字率低于40%的32个国家，没有一个人均收入达到300美元；而20多个人均收入超过500美圆的国家，其成人识字率均超过了90%。她在分析了大量事实之后，得到的结论是：经济起飞的门槛是初等教育。★;识字写字教学目标解读;学会汉语拼音。能说???通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。? ;第一学段：;第二学段：;第三学段：;教学目标的特点;教学建议;1．数量：六年总数——3000个左右常用汉字 2．质量：提出“认识”和“学会”两种目标 3．兴趣：对学习汉字有浓厚的兴趣 4．习惯：养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。养成主动识字的习惯。 5．能力：“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。 6．方法：教法；学法 7．情感：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。在书写中体会汉字的美感。 ★;识字写字教学;二、识字写字教学的理念 ;三、识字写字教学的目标;四、汉语拼音教学;（二）汉语拼音教学的目标;（三）汉语拼音教学的内容;声母（23个）;韵母（24个） ;整体认读音节（16个）;汉语拼音字母表;(四)汉语拼音教材的特点;(四)汉语拼音教材的特点;(五)汉语拼音教学的一般步骤 ;（六）汉语拼音教学的方法;（六）汉语拼音教学的方法;ɑ o e; 案例：音节的拼读 一、学习拼音方法 1、出示图片。问：图上的小女还推出了哪两个字母卡片？（声母b和单韵母ɑ）。 2、教师示范发音：把声母b和单韵母ɑ很快地在一起相拼，就拼出了音节bɑ，读b-ɑ→bɑ。 3、讲解两拼音的组成 bɑ是由声母b和单韵母ɑ组成的，叫声韵相拼的两拼音。两拼音是由声母和韵母组成的。 讲解拼音要领：b读得又轻又短，ɑ读得又响又长，要很快地连起来读。（教师反复示范拼读过程，学生模仿读）。;4、教读两拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（让学生熟读成诵） 二、练习音节的拼读 1、带调拼读b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà 带读词语：八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5、出示声母是b的其他音节，练习拼读： （1） bo bi bu 先说说音节的组成，再进行拼读练习。 （2）带调音节： bò bí bó bǔ bú ;（七）汉语拼音教学应注意的问题;（七