从歌词中学语文.pptVIP

从歌词中学语文 ; 每当走在繁华的大街上，流行歌曲便不绝于耳。处在花季的中学生总是走在流行音乐的前沿。时尚的随身听带在身边，哼唱着属于自己的青春的旋律，歌词里抒发着他们或喜或悲的感情。其实，好的歌词就是好的诗，所以，我们唱歌的时候在某种程度上就是在学诗，可以确信：能写出好的歌词的人语文能力一定也不弱。对古诗的涵咏也在现代歌曲的反复吟唱中被演绎着。我们的生活里不能没有歌曲，耳濡目染的歌词总在潜移默化的影响着我们。我们常说，语文的外延是生活，歌词也是包罗万象的，折射着生活的各个方面，歌词自身也蕴含着诗歌的特质，那么，我们就可以唱歌学语文了，或者至少可以说对学习语文是大有裨益的。;遣词造句;营造意境;艺术技巧; 比兴的手法在《孔雀东南飞》的开头中使用了，《暗香》的开头，不用“凋谢”一词，我们看到的是花凋零???一瞬，被放大，如慢镜头般的播放慢慢的无声的落下，意境烘托出凄美的感伤。使人联想到郑愁予《错误》“那等在季节里的容颜如莲花的开落”，以音响的延伸暗示意义，季节漫长，等待也漫长，莲花的开落日复一日，时间在流淌，无声而悠远。也可联想到李白的《将进酒》“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回”，一口气读完，也很能体会到黄河之水的源远流长，这诗句本身就有黄河奔流的气势。 《波斯猫》猫和人已融为一体，写猫即写人，象征手法运用得相当纯熟。巴金的《灯》，茅盾的《白杨树》同样是象征手法的典范之作。可以把这些歌词加以比较、融通。;细节描写; 写父母亲情的文章很多，但是很少有能令人感动的。谁都想表达父母对子女的无私的爱，可是写起来却不知道从何写起。《父亲》《母亲》给我们的启示是：把爱写具体。通过典型细节来展现父母的爱。那入学的书包，沏好的热茶，那“一声长叹，半壶老酒”，那“一袋闷烟”，无不是父母的爱的凝聚，具体的东西我们容易感受到。我们知道小说非常注重细节的描写，这无庸多言，其实散文中也比比皆是，哪怕是古代散文。读罢《项脊轩志》，那句“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎欲食乎’”总令人有挥之不去如在眼前的感觉。再如《春天的故事》“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，伟大的决策形象而具体的表现了出来。《小芳》的“辫子粗又长”，虽不知她的容貌，也可从这辫子的特点描写中想象出她的美来。《同桌的你》中的“你从前总是很小心问我借半块橡皮”，点滴的小事中浓缩着同桌情谊。这典型的细节需要深入而细致的观察和体验生活。;虚实结合; 我们写作文，大都处在写实的层次上，愿意写人记事，写虚并不强。其实，如果能将虚实熟练运用是语言运用能力高超的重要标志之一。由虚而实是抽象的事物变得具体可感，上例中 “笑容”“祝愿”“唠叨”变成可携带可置备的实物了。古诗文中不乏其例，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；由实而虚给人以充分的想象空间：心象沙滩，灯光可照亮梦，读人的感觉象三月，与“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”虚实技巧相类。甚至可以联系“深山藏古寺”“踏花归去马蹄香”等典故，在学习《中国艺术表现里的虚和实》时，更可以体会虚实关系的处理。虚实技巧常常运用比喻等修辞手法，可综合考虑。其实，想象力也是虚实用法的一个重要方面，想象力是创作的源泉，有了想象力才不至于非得有事才能有写的内容。如《童年》里想着山里是否住着神仙，《飞天》里询问那飞天壁画上吹萧的、反弹琵琶的人，给壁画赋予了生命。;修辞手法;我想我会一直孤单 这一辈子都这么孤单 我想我会一直孤单 这样孤单一辈子 天空越蔚蓝 越怕抬头看 电影越圆满 就越觉得伤感 天空已蔚蓝我会抬头看 电影越圆满就越珍惜伤感 有越多的时间就越习惯不安 因为我总是孤单 过着孤单的日子我想我会一直孤单 电视剧《粉红女郎》主题歌《一辈子的孤单》;3.排比和顶真;“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。”（《为了谁》） “雾里看花，水中望月。”（《雾里看花》） ;改写由古而今; 如爱情内容的：可有分为好感的，单相思，初恋，热恋，失恋，婚后等。单就某一细类仍可分，如失恋：可以是是留恋的：如《记事本》；伤心的：《用心良苦》；自我劝慰的：《无所谓》；说狠话的《冷酷到底》；不后悔的：《爱就爱了》。每首词作可能是多种感情交织在一起。细分的主要目的是要开拓写作的思路。; 总之，歌词是个大世界，我们可以借助歌词的熏陶学到许多语文的东西，它就在我们身边，身处其中，只要我们留心就能把语文的课堂有意的延伸到生活的时时处处。