思想品德（七年级上）４～６.pptVIP

四、新教材的逻辑结构、内容分析与教 学建议 五、教学方法与评价方式建议 六、新教材实验中应注意的问题 七、教材的配套产品和服务;四、新教材的逻辑结构、内容分析与教学建议;思想品德七年级(上册)整体结构图; （二）内容分析与教学建议 第一单元 笑迎新生活;第一单元 笑迎新生活 一、设立本单元的原因;二、本单元的设计思路;三、单元主题探究的设计;2.活动操作建议： 发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有“我”的一份子，这样才有利于学生在日后的学习中，爱这个班集体，有为班级争光的责任意识。 可以与班主任工作有机结合起来。;第一课 珍惜新起点; 二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议;2.教学建议;第二课：把握学习新节奏;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析与教学建议;2.教学建议;第二单元 认识新自我;一、设立本单元的原因;二、本单元设计思路;三、单元主题探究的设计;2、活动操作建议; 第三课 珍爱生命;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议;2.教学建议;第四课 欢快的青春节拍;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议;2.教学建议：;第五课 自我新期待;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议 ; 日新又新我常新 用全面的、发展的眼光看待自己。 认识自我的途径：自我观察通过他人了解自己；通过他人的态度与评价了解自己；通过集体了解自己；通过自我检查来反省自己。 ;;第三单元 过富有情趣的生活;一、设计这一单元的原因;二、本单元的设计思路　;三、本单元主题探究的设计;2、活动操作建议;一、本课的教学目标 ： 情感态度价值观目标 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 能力目标 　　　逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。 ;知识目标 　　　认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。 ;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议;第二框 学会调控情绪;2.教学建议： 建议本课的教学时数为４～６课时，每框可安排２～３课时 情绪来自于人的真实的体验，因此教学中要多组织学生活动； 不良情绪排解的方法，要通过各种方式，如情景模拟、小品表演等让学生认识到调节情绪的必要性、重要性和可能性； 本课的道德教育落脚点：表达情绪不忘他人，一方面阐明了情绪调节目标“度”问题，另一方面体现了初一品德教育的核心概念“关爱”。;第七课　品味人生; 二、框题内部逻辑分析 ;三、内容分析和教学建议　;2.教学建议： 本课建议的课时数为４个课时，原则上是每框２课时 从学生兴趣爱好出发，给学生一些展示自己的机会； 在交流展示中帮助学生区分雅俗的情趣； 用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确地利用好奇心； 利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择； 提升情操，是本课的品德教育的落脚点。;第四单元 过健康、安全的生活;一、本单元设计的原因;二、本单元设计思路;三、主题探究设计;2、操作建议;第八课、学会拒绝;;二、框题内部逻辑分析;三、内容分析和教学建议;2.教学建议：; 第九课　保护自我;;二、框题内部逻辑分析 ;三、内容分析与教学建议;2.教学建议：;五、教学方法与评价方式建议;模式一：情景创设教学模式;情境创设教学模式的实施过程;模式二：活动----体验教学模式;“活动——体验”教学模式的实施过程;实施中的几个具体问题;总之，在教学过程中; （二）评价方式 主体的多元化： 师——生 生——生 家长——学生 方式的多样性：纸笔测验（内容选择、题型设计） 成长册（记录大型活动的参与状况） 档案袋（活动作品的收集） ;六、新教材实验中应注意的　　问题;第二 强调活动课教学;２、活动课教学基本环节;３、基本类型：;课题研究式;主体体验式;导行训练式;４、活动课教学实施建议： 强调联系生活实际：在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围??