高考生物二轮 题型突破2 图解图示类教学案.docVIP

PAGE  题型二　图解图示类突破 题型概述 生物图解图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理过程和相互联系，它浓缩了大量的生物知识、信息，是生物知识的重要表达方式。 图解图示型试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。 知能储备 一、形态结构图、物理模型图类 甲、乙、丙、丁为动物细胞分裂模式图 二、过程图、流程图、遗传图 【题型示例1】 (2013·湖南十校联考)如图是患甲病(等位基因用A、a表示)和乙病(等位基因用B、b表示)的遗传系谱图，3号和8号的家庭中无乙病史。下列叙述与该家系遗传特性不相符合的是(　　)。 A．甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病 B．如果只考虑甲病的遗传，12号是杂合体的概率为eq \f(1,2) C．正常情况下5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病 D．如果11号与无病史的男子结婚生育，无需进行产前诊断 解析　由7、8号个体均患甲病，而11号个体不患甲病可知，甲病是常染色体显性遗传病；3、4号个体均不患乙病，但他们所生的10号个体患乙病，说明乙病是隐性遗传病，再根据题中信息“3号的家庭中无乙病史”，可知乙病为伴X染色体隐性遗传病。如果只考虑甲病(致病基因用A表示)的遗传，则7、8号个体的基因型均为Aa,12号个体的基因型为eq \f(1,3)AA、eq \f(2,3)Aa。2号患乙病(致病基因用b表示)，则5号个体的基因型为XBXb，因此，5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病。7号的基因型为AaXBY,8号的基因型为AaXBXB，则11号的基因型为aaXBXB，她与无病史的男性(aaXBY)结婚，后代不会出现患者，因此，11号无需进行产前诊断。 答案　B 【题型示例2】 图1和图2是人体免疫调节的模式图，请据图回答。 (1)图1中进行增殖分化的细胞是________，能够特异性识别抗原的细胞有________。 (2)人患过天花后，终生不再被感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是________________(用箭头和图中的文字、数字序号表示)。 (3)细胞G的名称是________，其作用是________________________________________________________________________。 外来移植器官的排斥主要与________过程有关(填“图1”或“图2”)。 (4)使细胞C增殖分化有两种信号刺激，一种信号是________，另一种信号是________。 解析　由图示信息可推出细胞A、B、C、D、E、F、G分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆B细胞、被病毒感染的宿主细胞、效应T细胞。图1中B细胞和记忆B细胞在接受抗原刺激后能增殖分化；能特异性识别抗原的细胞是T细胞、B细胞和记忆B细胞。当抗原再次入侵时，记忆细胞能迅速识别抗原，产生更快、更强的二次免疫反应。在器官移植过程中，免疫系统会对外来器官产生细胞免疫反应。 答案　(1)细胞C、细胞E　细胞B、细胞C、细胞E (2)抗原eq \o(――→,\s\up7(④))细胞Eeq \o(――→,\s\up7(⑦))细胞Deq \o(――→,\s\up7(⑧))沉淀或凝集反应 (3)效应T细胞　与被病毒感染的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放抗原　图2　(4)抗原与细胞C的抗原识别受体直接结合　细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C 得分要诀　从题图提供的相关信息中判断细胞免疫和体液免疫是正确解答该题的关键。 对点集训 1．(2013·试题调研押题)如图甲是离体的神经—肌肉标本示意图，图乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是(　　)。 A．刺激C引起肌肉收缩，为非条件反射 B．抑制细胞呼吸，则兴奋在甲中的传导受影响 C．③的内容物释放进入E中引起E兴奋或抑制 D．兴奋在F中发生“电信号―→化学信号―→电信号”的转变 解析　选项A，刺激C引起肌肉收缩并没经过完整的反射弧，不属于反射；兴奋在反射弧中的传导需要线粒体提供能量，抑制细胞呼吸会影响兴奋的传导；③中神经递质与突触后膜上的受体结合，不进入突触后神经元；F为突触小体，发生“电信号―→化学信号”的转变。 答案　B 2．(2013·试题调研押题)LDL是富含胆固醇的脂蛋白，即胆固醇包裹于蛋白质内部。人体内有eq \f(2,3)的LDL经受体途径进行代谢，下图表