2016年《幼儿教育学》复习考试范围及答案.doc

PAGE  PAGE 8 重庆市2015-2016学年度幼儿师范教育学生水平检测 《幼儿教育学》复习、考试范围及样题 重庆市龙门浩职业中学校 沈兰整理 一、复习内容 （一）识记 1.幼儿教育狭义（P16）、幼儿教育学的概念(P1)； 幼儿教育：主要指的是对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育学：是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。2. 福禄培尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知的教育思想以及对幼儿教育事业的重要贡献。 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父” 福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。 福禄贝尔：A幼儿自我发展的原理B游戏理论C 协调原理 D亲子教育蒙台梭利被誉为20???纪初的“幼儿园改革家”。 蒙台梭利：A幼儿自我学习的法则B重视教育环境的作用 C教师的作用 D幼儿的自由和作业的组织相结合的原则 E重视感觉教育 陶行知：首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园 A开拓农村幼儿教育事业 B重视幼儿教育 C生活是教育的中心 D教、学、做合一的教育方法 E解放儿童的创造力陈鹤琴：他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。 反对死教育，提倡活教育。大自然、大社会是我们的活教材。3.我国幼儿园教育目标的内容(P42)、幼儿园的双重任务及新时期幼儿园双重任务特点。(P47) 我国幼儿园教育目标的内容： 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园的双重任务： （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件新时期幼儿园双重任务特点： （一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量4.幼儿园教育的基本要素(P145)，幼儿教师的专业素养要求(P151)，幼儿园环境（狭义）的概念(P166)，幼儿园环境创设的基本原则(P168)。 幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和幼儿园环境三个方面。幼儿教师的专业素养要求： （一）事业心：1.热爱幼儿教育事业2.热爱幼儿 （二）具有健康的身心素质 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 （四）具有多方面的能力素质 1.观察和了解幼儿的能力2.组织管理班级的能力3.沟通能力4.教育监控能力 5.教育研究能力幼儿园环境（狭义）：是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。幼儿园环境创设的基本原则： （一）环境与教育目标一致的原则 （二）适宜性原则 （三）幼儿参与的原则 （四）开放性原则 （五）经济性原则5.幼儿教师的权利与义务 幼儿教师的权利：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利。②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利。④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利。⑤参与幼儿园民主管理的权利。⑥参加进修或者其他方式的培训和权利。幼儿教师的义务：①遵守法律和职业道德，为人师表，贯彻党的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务。②按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。③关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。④制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。⑤不断提高思想政治觉悟的教育教学业务水平。6.幼儿园课程的概念(P184)、特点及要素(185)、幼儿园课程内容的性质(P187)。 幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园课程的特点： （一）幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。 （二）幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。课程的基本要素：课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。幼儿园课程的性质： （一）幼儿园课程是终生教育的根基课程 （二）幼儿园课程是基础素质教育课程 （三）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 （四）幼儿园课程是非义务教育课程7.幼儿园教学设计的类型(P246)、幼儿园常用的教学方法(P238)、 幼儿园教学设计的类型： 1.预演设计2.现场设计3.反思设计幼儿园常用的教学方法： （一）活动法1.游戏法2.实验法3.操作练习法 （二）直观法1.观察法2