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[最新中考语文复习方案][新课标·江西]第二课时词语运用
随 堂 演 练;考 情 分 析;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用; 解 析 A项,材料来自课文《音乐巨人贝多芬》;B项,材料来自课文《生物入侵者》;C项,材料改编自课文《福楼拜家的星期天》。C项原文使用的词语是“一拍即合”。“一见如故”指初次见面就像老朋友一样,形容初次相见就情投意合。福楼拜和屠格涅夫这两人“常常”见面,并非“初次见面”。这是成语运用的范围、对象不当。;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;附录四 常见易混词辨析;附录四┃常见易混词辨析; [出生 出身] “出生”,指胎儿从母体中分离出来,如:甲子年出生。“出身”,指个人早期的经历或身份,如:工人出身。
[度过 渡过] “度过”,用于与时间推移有关的情况。“渡过”,专指从此岸至彼岸,也引申至“渡过难关”等。
[遏止 遏制] “遏止”,对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”,压抑控制,使不发作,对象多是自己的情绪,有时也指敌人或某种力量。; [尔后 而后] “尔后”,着重指从此以后,常作句首状语。“而后”,着重于然后,在某事之后,在句中作状语。
[反应 反映] “反应”,多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动,带有某种“被动”色彩。“反映”,则指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。
[分辨 分辩] “分辨”,着重在区分、辨明差别。“分辩”,着重在解释清楚理由。; [富余 富裕] “富余”,动词,指把东西剩下来。“富裕”,多用作形容词,指财物富足充裕。
[抚养 扶养] “抚养??,兼指保护、教养和供养,一般说来,指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”,帮助,扶助养活,一般用于平辈之间。
[肤浅 浮浅] “肤浅”,局限于表面,常指学识浅薄,理解不深不透等。“浮浅”,着重于浮在表面,指认识浅薄,不扎实。; [分子 份子] “分子”,属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人,如:知识分子、积极分子。“份子”,合伙送礼时各人分摊的钱,如:凑份子。
[竿子 杆子] “竿子”,竹竿,截取竹子的主干而成,如:钓竿、百尺竿头等。“杆子”,有一定用处的细长木头或类似的东西,如:电线杆子。
[化装 化妆] “化装”,本指演员修饰外貌,使变得像所扮演的角色,也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人,目的在于欺骗对方,如:他不断化装,敌人无法发觉。“化妆”,专指用脂粉等修饰容貌,使美丽,有时用于比喻美化。; [坚苦 艰苦] “坚苦”,指坚忍刻苦,常形容工作精神和工作作风。“艰苦”,是艰难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。
[截止 截至] “截止”,(到一定时期)停止,如:报名已截止。“截至”,截止到(某个时期),如:截至8月中旬。
[界限 界线] “界限”,着重于不同事物的分界,意义较抽象。“界线”,着重于两个地区的分界线,意义较具体。; [及时 即时] “及时”,①正赶上时候,如:及时雨;②不拖延,如:及时解决问题。“即时”,立即,如:即时投入战斗。
[交待 交代] “交待”,完结(指结局不如意的,含诙谐意)。如:要是飞机出了事,这条命也就交待了。“交代”,移交,嘱咐。如:交代工作。
[利害 厉害] “利害”,利益和损害,如:这是利害攸关的事。“厉害”,难以对付和忍受;剧烈;凶猛。如:天热得厉害。; [年轻 年青] “年轻”,表达的意义范围是相对的,用于两个人的年龄比较,在比较中,可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”,指年龄相当于青年人这个阶段,并只能用于青年。从语法角度看,“年青”一般作定语,而“年轻”可作定语,也可作谓语。
[品味 品位] “品味”,动词,品尝、欣赏的意思。“品位”,名词,指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率,百分率越大,品位越高,现引申为人或事物的品质、水平。; [启用 起用] “启用”,多指设备、设施的开始使用,陈述对象一般是某类事物。“起用”,多指退职、免职人员的任用,支配对象一般是某类人物。
[清净 清静] “清净”,没有事物打扰,如:耳根清净。“清静”,安静
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