[最新中考语文复习方案][新课标·江西]第二课时词语运用.pptVIP

随 堂 演 练;考 情 分 析;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用; 解　析 A项，材料来自课文《音乐巨人贝多芬》；B项，材料来自课文《生物入侵者》；C项，材料改编自课文《福楼拜家的星期天》。C项原文使用的词语是“一拍即合”。“一见如故”指初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。福楼拜和屠格涅夫这两人“常常”见面，并非“初次见面”。这是成语运用的范围、对象不当。;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;第2课时┃ 词语运用;附录四 常见易混词辨析;附录四┃常见易混词辨析; [出生 出身] “出生”，指胎儿从母体中分离出来，如：甲子年出生。“出身”，指个人早期的经历或身份，如：工人出身。 [度过 渡过] “度过”，用于与时间推移有关的情况。“渡过”，专指从此岸至彼岸，也引申至“渡过难关”等。 [遏止 遏制] “遏止”，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。; [尔后　而后]　“尔后”，着重指从此以后，常作句首状语。“而后”，着重于然后，在某事之后，在句中作状语。 [反应　反映]　“反应”，多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩。“反映”，则指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。 [分辨　分辩]　“分辨”，着重在区分、辨明差别。“分辩”，着重在解释清楚理由。; [富余　富裕]　“富余”，动词，指把东西剩下来。“富裕”，多用作形容词，指财物富足充裕。 [抚养　扶养]　“抚养??，兼指保护、教养和供养，一般说来，指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间。 [肤浅　浮浅]　“肤浅”，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深不透等。“浮浅”，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。; [分子　份子]　“分子”，属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人，如：知识分子、积极分子。“份子”，合伙送礼时各人分摊的钱，如：凑份子。 [竿子　杆子]　“竿子”，竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。“杆子”，有一定用处的细长木头或类似的东西，如：电线杆子。 [化装　化妆]　“化装”，本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。“化妆”，专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。; [坚苦　艰苦]　“坚苦”，指坚忍刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”，是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。 [截止　截至]　“截止”，(到一定时期)停止，如：报名已截止。“截至”，截止到(某个时期)，如：截至8月中旬。 [界限　界线]　“界限”，着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”，着重于两个地区的分界线，意义较具体。; [及时　即时]　“及时”，①正赶上时候，如：及时雨；②不拖延，如：及时解决问题。“即时”，立即，如：即时投入战斗。 [交待　交代]　“交待”，完结(指结局不如意的，含诙谐意)。如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。“交代”，移交，嘱咐。如：交代工作。 [利害　厉害]　“利害”，利益和损害，如：这是利害攸关的事。“厉害”，难以对付和忍受；剧烈；凶猛。如：天热得厉害。; [年轻　年青]　“年轻”，表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”，指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。 [品味　品位]　“品味”，动词，品尝、欣赏的意思。“品位”，名词，指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率，百分率越大，品位越高，现引申为人或事物的品质、水平。; [启用　起用]　“启用”，多指设备、设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。“起用”，多指退职、免职人员的任用，支配对象一般是某类人物。 [清净　清静]　“清净”，没有事物打扰，如：耳根清净。“清静”，安静