组合图形的面积练习教学设计.doc

成绩 我的 札记 学之 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 PAGE 90 单元___ __第五单元_______ 课型_____练习课_____ 课 题_ 48.组合图形的面积练习_ 乡镇学 校使用教师：主备人林锋锋修改人王家宏时间教学内容： 人教版小学数学五年级上册第94～95页练习十八的3～8题。教学目标： ⒈ 进一步巩固学生对组合图形面积计算方法的理解和掌握，并使其熟练计算组合图形的面积。 ⒉ 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和习惯。 ⒊ 培养学生观察能力和解题的灵活性。重点、难点： ⒈ 多角度认识组合图形，用不同的方法计算组合图形的面积 ⒉ 能把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积，培养用多种策略解决问题的意识 和能力。教学准备： 画有图形的图片，自主检测题。教 学 过 程最佳解决方案一、问题引入，回顾再现 ⒈ 问题引入 师：上节课我们学习了组合图形的面积，什么叫组合图形？怎样计算组合图 形的面积？ 组织学生回顾汇报，师有选择板书。如： 板书：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。 板书：计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分解，转化成会 计算的简单图形的面积，分别计算出它们的面积，再求和。 ⒉ 揭示课题 师：看来同学们对这块知识掌握的不错，那么今天我们就对这部分知识进行 相关练习。板书课题：组合图形面积计算的练习 二、分层练习，强化提高 ⒈ 计算下面组合图形的面积。 ⑴ 组织学生独立计算，有困难的可以小组讨论。 ⑵ 汇报，说思路。说说自己把这个组合图形分解成了哪几个基本图形，怎 么样求出面积？学生可能会出现： ① 我们把它分解成一个大长方形和一个三角形进行计算。 ② 我们把它分解成一个长方形和一个梯形进行计算。 ⑶ 师点评总结：同一个图形我们可以把它分解成不同的简单图形，用不同 的方法进行计算。 ⒉ 求下面图形中阴影部分的面积。 ⑴ 组织学生小组合???完成。 ⑵ 汇报，说思路。如： 要求阴影部分的面积要用大长方形的面积减去小梯形的面积。 ⑶ 比较：求这个组合图形的面积和上面那个有什么不同？ 引导学生发现：求组合图形的面积，可以用一个简单图形的面积加上一个 或几个简单图形的面积，也可以用一个简单图形的面积减去一个或几个简 单图形的面积。 ⒊ 指导学生完成教材第94～95页练习十八第3～5题。 ⑴ 组织学生先观察图形，然后独立完成。 ⑵ 组织学生汇报解题过程，说解题思路。 ⑶ 提问：这三道题在计算方法上有什么不同之处吗？ 引导学生发现这三道题都是用一个图形去减其他图形。 ⑷ 小结：这三道题都是用一个简单图形的面积减去一个或几个简单图形的 面积来计算组合图形的面积的。 ⒋ 指导学生完成教材第95页练习十八第6～7题。 ⑴ 学生独立完成，说思路，汇报计算过程。 ⑵ 小结：这两道题都是用一个简单图形的面积加上一个或几个简单图形的 面积来计算组合图形的面积的。 三、自主检测，评价完善 ㈠ 自主检测 ⒈ 先回答问题，再计算图形的面积。 ⑴ 组合图形的面积＝（ ）的面积＋（ ）的面积。 ⑵ 阴影部分的面积＝（ ）的面积－（ ）的面积。 ⒉ 先观察图形特点，再求阴影部分的面积。 ⒊ 有一条2m宽的水渠穿过一块长方形的土地，这块地的实际耕种面积是多 少平方米？ ㈡ 完善评价 ⒈ 组织学生独立完成后，教师公布答案，同桌互评。 ⒉ 全班集体评价，对全对的同学给予表扬，有错误的分析原因。 四、归纳小结，课外延伸 ⒈ 归纳小结 师：说一说这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你认为 自己这节课表现的怎么样？你对自己的表现满意吗？ ⒉ 课外延伸 指导学生完成教材第95页练习十八第8题。 ⑴ 组织学生先独立观察，思考计算方法，然后小组讨论，交流计算方法。 ⑵ 独立完成集体交流。引导学生表述清楚： 根据长方形的长与宽，可以计算出它的面积：18×12=216（平方米）。 红花、黄花和绿草的种植面积，可以根据它们各自占长方形面积的几分之几 来计算： 绿草的面积占长方形面积的1/2，所以绿草的种植面积是：216÷2=108（平 方米）。 红花和黄花的面积各占长方形面积的1/4，所以红花和黄花的种植面积是： 216÷4=54（平方米）。 ⑶ 指导学生自己试着设计一种方案，用上我们学过的图形，算一算每种植 物的面积。 板书设计： 组合图形面积计算的??习 组合图形是由几个简单的图形组合而成的 计算组合图形的面积，