第4章行为动力理论心理学.pptVIP

第四章 行为动力理论;古代民谣 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品六品官太小，四品三品官亦低。 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。;第一节 需要 一、需要的概念 需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。 （1）需要是一种内部的紧张状态 ； （2）需要都指向一定的对象 ； （3）需要是个人活动积极性的源泉 。;二、需要的种类 （1）根据需要的起源，可分为：自然性需要和社会性需要 （2）按照需要对象的性质，可分为：物质需要和精神需要 ;三、马斯洛的需要层次理论 需要的层次理论是美国心理学家A·H·马斯洛提出来的。马斯洛把需要分为五个层次，即： 生理需要 安全需要 归属与爱???需要 尊重的需要 自我实现的需要;;1、生理需要： 指维持生存及延续种族的需要;2、安全需要： 指寻求保护或免于遭到威胁从而获得安全感的需要;3、归属与爱的需要： 人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需求。;4、尊重的需要 包括自尊和受到别人尊重，这种需要得到满足会使人体验到自己的力量和价值，增强他的信心。这种需要得不到满足会使人产生自卑和失去信心。;5、自我实现的需要 人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。自我实现的需要是人类最高层次的需要，但各人达到自我实现的途径和方式可以是各不相同的。;;生理需要physiological needs;;需要的层次性是以力量的强弱和出现的先后为根据的。 越是低层次的需要，力量越强，越力求优先得到满足。只有较低层次的需要得到一定程度的满足之后，较高层次的需要才会出现。 占优势的需要也是依次出现的。占优势的需要支配人的行为。 越是高级需要，越能体现人的特征和人的价值。 缺乏性需要和成长性需要 前者由缺乏所引起，如果得到满足，紧张就减弱 ,后者是为了不断地获得新的满足，使自己的潜能得到更多的发挥 在有些人身上存在着层次颠倒的现象。 马斯洛估计一般的美国人中，85％生理需要、70％安全需要、50％归属和爱的需要，40％自尊需要和10％的自我实现需要得到了满足。;第二节 动机 一、动机概述 1、动机的概念 动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。 （1）动机的功能 引发个体活动——激活功能。 引导这一活动朝向某一目标，使个体行为有明显的选择性——指向功能。 维持这种活动——维持功能。;（2）动机与活动的关系 动机与活动的关系十分复杂。 首先，动机与活动的目的之间不是一一对应的关系。 其次，动机与活动的效果的关系也十分复杂。;2、动机的形成 （1）需要是动机形成的基础 ； （2）诱因是动机形成的外部条件 ； 3、影响动机形成的因素 （1）价值观 （2）情绪 （3）认知 （4）行为的结果 ;4、动机的种类 （1）根据动机引起的原因：内部动机、外部动机 ； （2）根据动机的起源：生理性动机与社会性动机 ； （3）根据动机对行为作用的大小和地位：主导动机与非主导动机 ； （4）根据动机引起的行为与目标之间的远近关系：近景性动机与远景性动机。 ;5、动机的相互作用 （1）动机的联合 （2）动机的冲突 ： 双趋冲突 （鱼与熊掌不可兼得） 双避冲突（前怕狼，后怕虎） 趋避冲突 （想吃粥，又怕烫）;双趋冲突;;; 二、动机理论 1.归因论 归因(attribution) ：对自己或他人的行为原因给予解释的心理过程。 主要代表人物：海德、罗特、韦纳 ;韦纳(B. Weiner)的归因理论模式;个体对自身行为结果的归因6因素;2. 自我效能感理论（班杜拉） 自我效能感（self-efficacy） ：个体对自己是否有能力完成某一行为的主观判断。 吸烟者说，“我想戒烟，可是我戒不掉。” 减肥者说，“我老是管不住自己的嘴。” 自我效能感强则动机强：“艺高人胆大”;自我效能的来源： 个人自身行为的成败经验 替代经验：“如果他能，我也能” 言语劝说：“你能行” ;三、动机的培养与激发 1、学习动机的培养 首先，要进行学习目的性教育，启发学习的自觉性。 其次，要培养学习兴趣。 最后，利用原有动机的迁移。;2、学习动机的激发 创设问题情境，实施启发式教学 学习材料要具有科学性和趣味性 利用学习结果的反馈作用 进行正确的评价和适当的表扬与批评 适当开展竞赛 正确指导结果归因，促使学生继续努力;一、情绪与情感的概述 （一）情绪的概念 我国心理学界在谈到情绪的定义时，大多沿用苏联的观点，认为情绪是人对客观事物的态度的体验。 根据国内外大量学者的研究和认识，情绪这一心理现象最起码包括