4.3.5《虞美人》共1课时教案（苏教版必修4）9.doc

PAGE  4.3.5《虞美人》共1课时教案（苏教版必修4） 教学目的?????1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。?????2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。?教学重点?????1．体悟词的意境和语言。?????2．了解词的韵律和章法。?教学设想?????教学方法：朗读法，问答法，讨论法?教学时数 1课时。?教学步骤?????一、导语设计?????“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗?过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。(板书课题)?????解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。?????二、解题?????介绍词的一般知识(分段投影显示)：?????词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。?????词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。?????词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。?词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(见清代毛先舒《填词名解》)?为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：?┌─────────┬────────┬──────────┐?│????时期?????????? │??主要风格?????? │????代表作家???????? │?├─────────┼────────┼──────────┤?│唐、五代、北宋初年│??婉约艳丽?????? │??温庭筠、李煜、晏殊 │?├─────────┼────────┼──────────┤?│?????????????????? │???????????????? │??苏轼、柳永、秦观、 │?│??北宋中叶??南渡?? │??婉约、豪放并举 │???????????????????? │?│?????????????????? │???????????????? │??李清照???????????? │?├─────────┼────────┼──────────┤?│??南宋前期???????? │??壮怀高唱?????? │??辛弃疾、陆游?????? │?├─────────┼────────┼──────────┤?│??南宋后期???????? │??哀感低吟?????? │??姜夔、张炎???????? │?└─────────┴────────┴──────────┘? 三、研习《虞美人》? 1．整体把握，理清思路 ①齐读课文，找出该词的韵脚。?????(解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。)???②内容与形式总理。???李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念。(见课本注释①)这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下，构成了自然流畅、和谐完整的意境。?????(解说：引导学生读注释，并且从\情”的高度理顺词的脉络。)?????2．具体研习?????①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢??????明确： ????②讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?? ?????③“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情??????明确： ????④讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗??? ????⑤在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”??明确： 四、?具体研习重要的文句? ⑥“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举几个这方面的事例。?明确： ?⑦欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。?????这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无