4.3.7《雨霖铃》共1课时学案（苏教版必修4）.doc

4.3.7《 雨霖铃》共1课时 学案（苏教版必修4） 预习目标：通过阅读把握诗词中的基础知识，初步体会诗词情感。 一、基础知识 1. 下列字注音全正确的一项是（ ） A. 雕阑玉砌（qì） 骤雨（jù） 暮霭 （ǎi） 樯橹（qiáng） B. 乍暖还寒 （hái） 槛菊（jiàn） 凝噎 （yī） 都门（dū） C. 良辰美景（chén） 舞榭 （xiè） 彩笺 （jiān） 不谙（ān） D. 寒蝉凄切（qī） 将息 （jiàng） 豆蔻 （kòu） 苍陌（mò） 2. 下列各组词语中，字形无误的一项是（ ） A. 婉约 沦陷 愤激 凄切 帐蓬 B. 颓废 良晨 樯橹 迢迢 韵脚 C. 暮蔼 鹊桥 苍陌 仓皇 豆蔻 D. 飘零 烽火 不虞 芍药 贬谪 3.诗句填空：A??《雨霖铃》中表现主题的词句是：“________________”。B??《雨霖铃》中描写月色的著名词句“_________________”4.选出下面对??句节奏划分正确的一项：（????）A??寒蝉／凄切，对长／亭晚，骤雨／初歇。B??念／桥边／红药，年年／知为／谁生？C??自／胡马／窥江／去后，废池／乔木，犹厌／言兵。D??便纵有／千种／风情，更与／何人／说！5.根据提示填空：A??古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在___________亭送别。?B “___________”是指木兰木制造的船，文字作品中常把它用做对船的美称。 答案 1. C 2. D 3.A“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”B“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”4.C。5.A在长亭送别。 B“兰舟”。 课内探究学案 一 学习目标：（1）感知作品内容和思想感情 ??????????????? （2）掌握借景抒情、情景交融和虚实结合的写法 ??????????????? （3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点 教师设疑，学生探究。 1 (1).本词的基调是什么？（感受是什么） (2)本词写的是什么内容？ .本词按什么顺序来写的？ (3).那么离别可以分为几个阶段？ 2学生逐句讨论，分析的重点是每句的意象、意境、遣词造句、写作手法（自由表达） 提示：上片：意象 细节 手法 炼字 （思考）“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，景物描写应如何理解？是否给人以宽广雄伟的气势之感？ 下片：分析“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”一句的艺术效果。 3【雨霖铃课堂演练】 阅读下面的宋词，完成1—2题。 多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰、好景虚设。 便纵有，千种风情，更与何人说。 1．“更那堪、冷落清秋节”在词中有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”，这几句历来为人所传诵，为什么？谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案1．“清秋节”与“寒蝉凄切”前后照应，突出了凄清的氛围，“更哪堪”则加强了这种悲剧色彩。 2．这三句想像今后旅途中的况味：一舟临岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳枝头。整个画面充满了凄清的气氛。 3．为有我之境。暮山、断桥、幽径、渔村、孤烟、残阳、暮云等均已点染出“黯然情绪” 属“物皆著我之色彩”。 ： 课后延伸拓展学案 【模拟试题】 一、基础知识 1. 下列句子中词解释有误的一项是（ ） A. 故国不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京） B. 便总有千种风情（情意） C. 槛菊愁烟兰泣露（栏杆边的秋菊） D. 这次第，怎一个愁字了得 （不好的房子） 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 歌、行、引、吟为古代诗歌体裁，其间无严格区别，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。 B. 诗的风格有现实主义、浪漫主义两大派别，前者的代表人物如杜甫、白居易、陆游等，后者代表人物如屈原、李白等。 C. 中国古典诗歌包括古体诗和近体诗，古体诗主要指唐代以前的诗歌，近体诗指唐初形成的，在字数、对仗、声韵等方面有严格规定的一种格律诗体。 D. 词，原名曲子词，来自民间，源于乐府，兴与中唐，盛在两宋，题材