脑瘫儿童成长新里程- 引导式教育的理念.pdfVIP

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2017-04-22 发布于浙江
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脑瘫儿童成长新里程- 引导式教育的理念.pdf

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郑毓君香港复康会世界卫生组织康复协作中心康复顾问脑瘫儿童成长新里程 — 引导式教育的理念 n简介引导式教育理念 n引导式教育在香港 n引导式教育在中国引导式教育的创立 n匈牙利医生彼图教授于二十世纪四十年代创立 Professor András Pet? (1893 – 1967) 引导式教育的基本信念 n 脑瘫不是一系列的弱能。 n 尊重脑瘫儿童是完整的个体。 n 无论他的残障多嚴重，他的身体、智能和情感是相连及相关的。整合的概念心智康复身体情感引导式教育的基本信念 n解决脑瘫儿童的功能障碍的问题，需要通过包括知知、、行、行意三、层意面的整学习合。学习整合学习的概念专注、意识与理解知步骤行意方法与技巧动机与态度引导式教育的基本信念透过人与环境的互动 n 建立正常生活模式自尊 n 培养自我实践能力自信自立 n 培养解难的能力布生朗态芬系布统伦理纳 Bronfenbrenner, U. (1979) 论 Bioecological system theory 小系統全球社会文化生中系統学校态情感系统认知系统宗教信仰系小讯双息向且互行惠为区外系統统生理系统大系統家庭理论 Dede Paquette John Ryan 神经系统可塑性的近代研究学习改变脑部灰质组织 Nature, vol 427, 22 Jan 2004. /nature 在香港推行引导式教育的领袖关爱睿博士方心淑博士香港引导式教育植根于现存的特殊教育及康复系统内 n学前服务 n学校教育香港引导式教育植根于现存的特殊教育及康复系统内 n康