平面图形和其位置关系.pptVIP

第 四 章 平面图形及其位置关系;第一节： 线段、射线、直线;一、教材分析：;二、教学目标：;理解线段、射线、直线的三个概念，并能用数学语言准确地加以表示。;五、教具准备：;1、人们生活的空间存在着大量的图形，学生应能从生活的空间中“发现”这些图形，经历数学模型从现实源泉中产生的过程，体会数学模型与现实之间的相互关系，感受数学模型的意义和作用，即让学生体会从现实情境中抽象出图形，经历建立模型的过程。;2、要让学生懂得学习数学需要将 一个实际问题数学化，因此数学上需要对这三种图形数学化，从而引出这三种图形的表示方法。;七、小结：;第二节:比较线段长短;一、教材分析：;二、教学目标：;;四、教学难点： ;五、教学建议：;2、讲述两点距离概念后，可举例：;3、线段长短比较方法建议用实物（例两根木棍比长短、两位同学 比身高）让学生动手做实验而得出线段大小的比较方法，领会线段大小比较就是它们长短比较，并引出需要解决的数学问题：如何作一条线段等于已知线段，这对于调动学生参与教学活动是很有效的。;4、用尺规作一条线段等于已知线段时，鼓励学生用自己的语言表述作图过程（为七下尺规作三角形写作法打一个基础），同时尺规作图是学生第一次遇到，教师要作适当引导。;六、小结：;第三节: 角的度量和表示;一、教材分析：;二、