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高考首轮复习掌握生物复习方法 高三生物组 张媛媛 2007年10月 高考要求：基础+能力 1．? 基础：约占70% 2．? 能力立意：“情在书外，理在书内”，运用知识分析、解决“新问题”（新情景） ?复习原则： 1．? 以不变应万变：扎实的基础（必然性）→应对命题的“偶然性” 2．? 加强能力训练：提高训练的针对性、实效性------能力分类 ?复习思路： （一）内容复习思路： 生命物质性： 生物体结构与功能相适应 生物体局部与整体协调统一 生物与环境相适应 生物进化的观点 ?要求：能用各种表达方式对上述关系进行描述、分析和比较，并能解决新情景中的相关问题。 建议：阅读教材（回归教材）、思考与理解 （二）能力分类复习思路： 建议：整理一份“精做题复习资料”，加强对重点、难点知识的复习。 1．? 分析、对比性习题； 2．? 归纳、框架性习题； 3．? 学科能力类习题；（着重知识学习与理解的整理） ①概念、规律理解：用恰当的专业术语阐述生物学概念、事实、方法和原理 ②曲线图表分析 ③实验：实验原理、过程（操作）、方法与技能、现象与结果的分析等科学探究的全过程（设计实验）。 ④生物学计算 ⑤综合（学科内、学科间）：能综合运用生物学及相关学科知识和科学方法，正确分析、解释生物、环境和社会的实际问题。 4．? 一般能力类习题；（着重自我训练的整理） 图表分析能力；信息获取、处理与表达能力；计算能力； ??即时学习能力；分析 ?归纳能力；逻辑推理能力等。 5．? 易错、多次出错习题；（自我补漏的整理） 复习方法 1、 分析和综合的方法。高考不再是考查知识的简单再现，而是考查能否灵活运用所学知识，分析和解决新情景下具有综合性质的实际问题。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如关于染色体的知识的分与合，它分散在不同的章节里，复习时就要把这些知识有意识地综合起来。如染色体的分布、染色体的化学成分、染色体的结构与功能、染色体的类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、数量和形态变化、染色体与基因的平行关系、染色体变异与环境的关系、染色体变异与单倍体和多倍体育种、性染色体与性别决定、常染色体遗传与伴性遗传、染色体与人类遗传病，等等。 2、比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径。归类可采用科学归类法和实用归类法。如细胞三种分裂方式的比较；鉴定物质方法和所用试剂的比较；与下丘脑功能有关的生理活动的归纳；导致组织水肿的原因归纳，等等。 3、 概括法。如证明细胞有生命活力的事实有：①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)。②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)。③细胞分泌等现象(细胞膜始终保持完整性)。④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：①高尔基体产生分泌小泡的行为②白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程。③细胞的内吞和外排过程。④受精时细胞膜的融合过程。⑤动物细胞分裂时细胞膜的缢断过程，等等。 4、 系统法。可采用编写纲要，列出表解，绘制图表等方法进行系统的归纳整理。如对小麦或水稻的生命活动(包括新陈代谢、遗传变异、育种等)进行系统的归纳整理，定能对知识理解更深、记忆更牢。 5、重视基础知识 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。 6、兼顾复习中的点和面 学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。 对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。 7、加强能力训练 生物高考的解题能力主要包括：阅??分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？