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高考首轮复习掌握生物复习方法
高考首轮复习掌握生物复习方法
高三生物组 张媛媛 2007年10月
高考要求:基础+能力
1.? 基础:约占70%
2.? 能力立意:“情在书外,理在书内”,运用知识分析、解决“新问题”(新情景)
?复习原则:
1.? 以不变应万变:扎实的基础(必然性)→应对命题的“偶然性”
2.? 加强能力训练:提高训练的针对性、实效性------能力分类
?复习思路:
(一)内容复习思路:
生命物质性:
生物体结构与功能相适应
生物体局部与整体协调统一
生物与环境相适应
生物进化的观点
?要求:能用各种表达方式对上述关系进行描述、分析和比较,并能解决新情景中的相关问题。
建议:阅读教材(回归教材)、思考与理解
(二)能力分类复习思路:
建议:整理一份“精做题复习资料”,加强对重点、难点知识的复习。
1.? 分析、对比性习题;
2.? 归纳、框架性习题;
3.? 学科能力类习题;(着重知识学习与理解的整理)
①概念、规律理解:用恰当的专业术语阐述生物学概念、事实、方法和原理
②曲线图表分析
③实验:实验原理、过程(操作)、方法与技能、现象与结果的分析等科学探究的全过程(设计实验)。
④生物学计算
⑤综合(学科内、学科间):能综合运用生物学及相关学科知识和科学方法,正确分析、解释生物、环境和社会的实际问题。
4.? 一般能力类习题;(着重自我训练的整理)
图表分析能力;信息获取、处理与表达能力;计算能力;
??即时学习能力;分析
?归纳能力;逻辑推理能力等。
5.? 易错、多次出错习题;(自我补漏的整理)
复习方法
1、 分析和综合的方法。高考不再是考查知识的简单再现,而是考查能否灵活运用所学知识,分析和解决新情景下具有综合性质的实际问题。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如关于染色体的知识的分与合,它分散在不同的章节里,复习时就要把这些知识有意识地综合起来。如染色体的分布、染色体的化学成分、染色体的结构与功能、染色体的类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、数量和形态变化、染色体与基因的平行关系、染色体变异与环境的关系、染色体变异与单倍体和多倍体育种、性染色体与性别决定、常染色体遗传与伴性遗传、染色体与人类遗传病,等等。
2、比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点,包括异中求同、同中求异两条途径。归类可采用科学归类法和实用归类法。如细胞三种分裂方式的比较;鉴定物质方法和所用试剂的比较;与下丘脑功能有关的生理活动的归纳;导致组织水肿的原因归纳,等等。
3、 概括法。如证明细胞有生命活力的事实有:①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)。②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)。③细胞分泌等现象(细胞膜始终保持完整性)。④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色。再如证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有:①高尔基体产生分泌小泡的行为②白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程。③细胞的内吞和外排过程。④受精时细胞膜的融合过程。⑤动物细胞分裂时细胞膜的缢断过程,等等。
4、 系统法。可采用编写纲要,列出表解,绘制图表等方法进行系统的归纳整理。如对小麦或水稻的生命活动(包括新陈代谢、遗传变异、育种等)进行系统的归纳整理,定能对知识理解更深、记忆更牢。
5、重视基础知识
高考试题年年变,而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点,对基础知识的识记要求较高,当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的,还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确,迁移灵活,运用合理。这样,才能解决考题中设置的新情景问题。
6、兼顾复习中的点和面
学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容,因而也是高考考查的重点内容,值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习,才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。
对于一些非重点内容(如课本上的小资料、小问号、课外读等),由于平时疏于复习而往往在高考中失分,这是非常可惜的,因为这些内容往往在试题中出得并不难,因此有必要给以关注。
7、加强能力训练
生物高考的解题能力主要包括:阅??分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字,也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的,要在平时的月考、周练、限时练习中学会分析:试题考查的是什么知识点?怎么考的?
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