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　　价值多元时代基础教育改革的价值选择的论文 价值多元时代基础教育改革的价值选择 　　当今社会的发展，使我们处于一个价值多元的时代。传统的与现代的、东方的与西方的、本土的与外来的不同价值观念在这个时代交流碰撞，使社会呈现多元价值共存的局面。这在给社会发展带来新的机遇和活力的同时，也产生了种种价值冲突。面对不同价值观念的碰撞与冲突，作为人类价值生命中介的教育，应当进行价值定位和反思，在教育观念和教育实践中作出合理的价值选择。 　　一、对多元价值的两种认识 　　对于多元价值，不同的人有不同的认识，根据对多元价值能否走向共识这一问题的不同回答，理论界对多元价值的认识可归结为两种。 　　1.极端多元论。 　　这种观点基于形而上学终结的思想根源，认为多元价值不但是多元的，而且是极端多元的，多元的价值之间是不可公度的甚至相互冲突的，不可能走向共识。以以赛亚伯林为代表的自由多元主义论述者指出形而上学一元论在理论上是一个严重的概念性错误。原则上可以发现所有价值都能和谐相处的模式这样一种观念，便是建立在关于世界本质的一种错误的、先验的观念之上[1]，个体间不同的价值观本文由论文联盟收集整理并无高低优劣之分，无法按照一定标准给出等级排序，它们差异性地共存、不可公度，甚至是彼此冲突的。因此，不存在最好的价值，没有唯一正确的真理，通往终极真理的唯一正确道路也是不存在的。.cOm公共权力不应有所偏倚，而是