2015-2016学年粤教版选修3-2法拉第电磁感应定律的应用（一）教案.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 1.5 法拉第电磁感应定律的应用（一）教案 一、教材分析 本节是《电磁感应》一章的核心知识之一，与电路联系紧密，也是深化发电原理的基础。教材容量大，逻辑性强，方法性强。具体分析时思维维度多，能力要求高。本课有两个三级主题：“法拉第电机”、“电磁感应中的电路”。 法拉第电机是把理论与实践相结合，通过将电机模拟化、抽象化，引导学生观察，分析感应电动势产生的原因，将电机的感应电动势与导体切割磁感线相结合；电磁感应中的电路通过感应电流与感应电动势的关系，结合闭合电路进行对比，明确两者本质上的区别，通过讨论与交流，让学生找出等效电源、外电路、电流方向，进而引导学生建立等效电路，结合闭合电路的欧姆定律求解电流、电压、电功率等问题。 二、教学目标 依据《物理课程标准》要求和学生学习的实际出发，本节课的教学目标如下： 1．知识与技能： （1）理解法拉第电机的原理； （2）掌握法拉第电机感应电动势的计算； （3）理解电磁感应现象电路中的电源及外电路。 2．过程与方法： （1）通过电磁感应中的电路的认识，在观察、分析、分类、归纳、转化、转换、综合等思维过程中，体会等效法的应用，加深学生对电磁感应内在规律的认识，凸现理论与应用的完美统一，培养严谨的物理思维习惯、方法。 （2）通过法拉第电机的探究，重结论，更重过程，明确探究的内涵，重温建立物理模型的方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过电磁感应的闭合电路的探究，分析物理知识的内在联系，发展对科学的好奇心和求知欲。 （2）通过实际问题的研究，引导学生理论联系实际，增强把理论用于实践的主动性和积极性。 三、重点和难点 （1）熟悉各种情况下感应电动势的表达 （2）能画出等效电路图，并能联系闭合电路解题 （3）形成学生的思维个性 四、学生基本情况分析 学生对本节兴趣较浓，探知欲较旺，教师应及时激励，凸现物理应用性的同时培养学生思维的连贯性、系统性。物理选修生基础较好，有解惑冲动，教师要充分利用这一因素，加强引导，合理设置探究情境，营造静中有动的课堂氛围。这一节课老师要放开手脚，大干一场，但要抓住思维要点，突出重难点，做到深入浅出。 五、教学设计思路 本节以加深巩固法拉第电磁感应定律为前提；以培养学生的分析、解决问题的能力为终极目标；理论联系实际，局部联系整体；让学生领略科技应用之广。本节课容量大，它要巩固前一节知识，更要为第六节：法拉第电磁感应定律的应用（二）作分工和铺垫。这一节学生的认知程度直接影响下一节课的教学效果。为此我深挖教材，紧紧围绕应用这一主题，我抓磁通量变化，抓电路结构，分类探究，归纳总结，突出物理方法，培养物理习惯，让学生独立地熟悉在不同情况下感应电动势的结论表达，这样学生既学到了知识，也初步领略出物理思维的严密性，逻辑性，更提高了能力。 六、教学用具准备 电机、导线、小灯泡、三角板（尺子）、圆规、教材、多媒体平台、投影仪 七、教学过程设计 电机 模型及 原理→探究 E的不同 表达式→分析 例题 （全程跟 踪引导）→开放性 试题 图1-5-6 图1-5-11→课堂 练习 及 小结引入课题给出法拉第电机实物模型 先给出法拉第电机原理图和实物模型图，明确产生持续电流的内在根源，推导盘式和杆式情况之下感应电动势的表达。介绍部分生产、生活中常见的应用实例。 设置情境 教学时设置盘转式、杆转式电源；提供圆形、方形、扇形、三角形各式外电路；动生和感生示意；作业第五题设置有各种相对速度及内电路。分类设置情境，在B、L、V变化因素上下功夫，分解难点，突出重点。 主题教学 ①、给出世界第一台发电机原理图后，让学生现场观察现象，结合原理示意图，联系法拉第电磁感应定律，并分析o、a两点电势高低，再结合实物图，示意图弄清起电原因。 ②、结合电路图分清内电路、外电路，弄清电流方向。先从最简单的杆匀速直线切割磁感线情况开始，让学生交流讨论电路，建立基本的感应电路模型。 ③、例题分析 【例1】如图17－84所示，MN、PQ为足够长的水平导电轨道，其电阻可以忽略不计，轨道宽度为L，ab，cd为垂直放置在轨道上的金属杆，它们的质量均为m，电阻均为R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中，磁场的磁感强度为B．现用水平力拉cd杆以恒定的速率v向右匀速滑动，设两杆与轨道间的动摩擦系数为μ，求ab杆可以达到的最大速度和此时作用在cd杆上水平拉力做功的瞬时功率． 解析：由楞次定律可知，当cd向右匀速运动时，ab也向右运动． 当ab有最大速度vm时，μmg＝BIL ① ② 此时作用在cd杆上水平拉力F做功的瞬时功率为P＝Fv＝(F安＋f)v＝(BIL＋μmg)v 点拨：要明确最大速度的条件，分析电路中的电流、安培力和金属棒的运