五上数第五单元集体备课.docVIP

厚德 博学 笃行  PAGE \* MERGEFORMAT 37 高邮镇郊区小学集体备课稿 年 级五学 科数学主备人杨华香课 时课 题小数乘小数（一）复备人授课时间月 日教学 目标使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。 能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法。 3.培养学生的合作能力和迁移类推能力。教 学 重难点小数乘除法的意义和法则，积和商里小数点的处理。教学 准备挂图导 学 策 略学 程 预 设个人复备复习导入 1、说出下表里积的变化情况 乘数 乘数 积 ×10 不变 ×10 ×10 ×100 ×10 2、口算 0.52+0.48= 0.17+0.33＝ 3.6+6.4＝ 0.8×3＝ 3.7×5＝ 46×0.3＝ 3已知38×32=1008，那么 3.8×32=（ ）38×3.2=（ ） 学习新课 1、教学例7。（1）出示例7 下面是小明房间的平面图， （2）从图中你知道了哪些信息？ （3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。 3.6×3.2≈ （ ） （4）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 相乘后怎样才能得到原来的积？ 追问：你能根据黑板上的计算，说说小数乘小数的方法，积的小数点是如何确定的？ 2、第65页试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 计算3.2×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 学生尝试完成，展示学生作业。 3、小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 小结：小数乘小数，方法同整数。乘的积以后 ，回头看因数。小数共几位，点上积小数。若是积位少，用0来补足。 让学生说一说估计的方法。可能有三种情况。 师生讨论，得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。 学生回答 同桌互说说小数乘小数应该怎样计算？ 三、巩固练习 1、完成第65页练一练第1题 说说你是如何点出积中的小数点的？ 2、完成第65页练一练第2题 3??完成练习十二第2题 指出：对的要打“√”，不能不打。不对的要打“×”，然后再订正。 4、完成练习十二第3题。 说说数量关系，列出算式。 学生独立完成，集体校对。 学生独立完成 指名回答估计得数，再计算。 四、课堂小结 今天你学会了什么？计算小数乘小数时，你觉得应注意什么问题？ 五、课堂作业 1、P67练习十二第1题  估算“3.8×3.2”是多大？ 竖式计算 3 . 8 × 3 . 2 说说你的理解. 解释算理，得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68。 3.2×1.15的积应该是多少 比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？ 在小组中说说自己的发现。  教 学 反 思  年 级五学 科数学主备人杨华香课 时课 题小数乘小数（二）复备人授课时间 月 日教学 目标1、使学生通过自主探索，进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。 2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步培养推理能力以及抽象概括能力。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学活动的乐趣，增强学好数学的信心。教 学 重难点注意积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。教学 准备挂图、计算器。导 学 策 略学 程 预 设个人复备一、复习导入 1、P67 T4根据第一栏的积，写出其他各栏的积 2、计算下面各题 26×12= 2.6×12= 2.6×1.2= 学生比较三道题，说出什么相同和不同？ 你算得快，是怎样想的？ 指出：小数乘法都按整数乘法方法计算，关键是确定积的小数位数，看乘数里共有几位小数，积就有几位小数。 学生独立计算，看谁算得快？ 学生说一说 二、教学例8 1、出示例题。（投影） （1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？ 指名回答，师板书算式。 （2）学生试做。 提出：要从积的右边起数出几位点上小数点？在积里点小数点时，位数不够的， 怎么办？ （3）强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 二、巩固练习 1、66练一练 你能给下面各题