第一课沁园春雪语文九上考易通答案.pptVIP

初中语文九年级上册（配R版）; 老师播放《我爱你塞北的雪》。 多美的音乐啊，你的舞姿是那么的轻盈，你的心地是那样的纯洁，你用白玉般的身躯装扮了银光闪闪的世界。同学们，你们喜欢雪吗？(学生回答喜欢)是啊，雪是自古以来文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们也要一起去感受一下气势恢弘的雪——毛泽东《沁园春 雪》。; 学习目标; 预习反馈; 自主学习; 合作探究; 高效展示; 精彩点评; 总结升华;2.俱往矣 ，数风流人物，还看今朝。 提示：结合中国革命的大背景以及作者的历史地位与肩负的使 命，揣摩句子含有怎样的情怀与深意。 赏析：“俱往矣 ”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转 向作者所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的 主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。 “今朝”的风流人物不负历史的使命，超越了历史上的英雄 人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是 作者坚定的自信和伟大的抱负。这几句点明了主题，抒发了作者 的豪情壮志。;探究点二：文本理解 3.词的上阕是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的？ 解析指导：情由景生，景为情设，结合作者情感，先找出上阕选 取了哪些意象，然后看这些意象共同构成了怎样的意境。 参考答案：词的上阕着力写景，先概括描写：辽阔的北国漫天白 雪，大地冰封。再具体描写：①有静态描写:长城内外，白雪覆 盖，滔滔黄河停止奔流 ；②以动态写静态：群山似银蛇飞舞，高 原上的丘陵似蜡象奔驰；③最后是想像之景的描写：雪后天晴， 红日和白雪相互辉映。这种种描写，形象地勾画出一幅北国严冬 的雪景图。 方法总结：先从意象入手，然后进行分析描述，最后用一句话概 括怎样的图景或画面。;4.作者评价了历代哪些英雄人物？哪一个字最有效地传达了作者 的???度？这样写的用意是什么 ？ 解析指导：联系写作背景进行分析。古代诗歌创作有一类“写人 言己”诗，所以，作者评价历代英雄人物是为了表达自己的某种 思想。 参考答案：本词下阕评价的历代英雄人物主要有秦皇、汉武、唐 宗、宋祖、成吉思汗等。 下阕中评论历史人物，以一“惜”字统领，定下了批评的基调， 意蕴丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉 思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数 英雄之中的杰出者， 他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”; 中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在 政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺；“惜” 中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定 自信。具体评论时，则指出他们“略输文采”“稍逊风骚”“只 识弯弓射大雕”，准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形 象，含蓄地批评了他们长于武功而短于文治，才能不足。作者评 论历代英雄，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时 代的局限。采用的是衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄 人物，抒发自己的豪情壮志。 ;5.这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？ 参考答案：词的上阕是写景。有概括描写：辽阔的北国漫天飞 雪，大地冰封；有具体描写：长城内外，白雪覆盖；滔滔黄河， 停止奔流；群山如银蛇飞舞，高原上的丘陵如蜡象奔驰。其中， 有静态描写，有动态描写。还有想像描写：雪后天晴，红装素 裹，更加妖娆。这些描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景 图，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人精神奋发。;下阕是议论兼抒情。由江山的多娇，想到为之倾倒的历代英雄， 引出一番议论，历数秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗，指 出他们的不足。最后歌颂无产阶级革命英雄，抒发无产阶级要 主宰世界的壮志豪情。全词写景与议论密切关联，互相映衬。 由于情感与景物相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的艺 术效果。 ;6.本词语言含蓄、凝练、富有表现力，你能从词中找出例子并作 具体分析吗？ 解析指导：着重分析一些字词在结构上的作用以及在内容表达上 的好处。 参考答案：《沁园春 雪》全词仅114个字，却清晰地勾画出一 幅北国风 光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发 了作者的抱负。其用词的含蓄、凝练可见一斑。如：“望”字， 既准确地描绘了词人观察景物的位置——登高望远，又有力地领 起以下各句的景物描写:“惟”字强调了白雪覆盖之广；“顿”字 强调了黄河一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰 之速。 ;方法总结：诗词是具有浓烈情感的文学样式，用词造句极