社会工作者 初级考试各种知识表汇总.docVIP

第四章 个案社会工作 模式名称基本假设（理论）介入技巧（原则）特点（阶段）心理社会治疗模式 1930首次 汉金斯 1937有关 汉密尔顿 60年代发扬 霍利斯１、对人的成长发展的假设（人的成长受到生理、心理和社会三个因素的影响） ２、对服务对象问题的假设（成长的早期愿望没有实现、当前环境压力、个人的理性处理能力、情绪控制能力等） ３、对人际沟通的假设 （人际沟通的重要性） ４、对人的价值的假设 （每个人都有价值 ）1、直接治疗技巧 （1）非反思性治疗（不关注是否反应内心的感受）：支持、直接影响和探索—描述—宣泄； （2）反思性治疗：现实情况反映、心理动力反映和人格发展反映； 2、间接治疗（环境改变或辅导第三者）研究/诊断/治疗 1、关注从人际交往的场景中了解服务对象； 2、运用综合诊断方式确定服务对象的问题的原因；（心理动态诊断(人格)/缘由诊断(过程)/分类诊断(生理、心理、社会)） 3、采用多层面的介入方式帮助服务对象；（A减他不安 B系统功能失调 C增适应能力 D开发潜在能力 E人际交往关系）危机介入模式 1974美国 1946 林德曼1、危机：一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状；2、危机类型：成长危机和情境危机；3、危机发展的四个阶段：危机发生，危机应对，解决危机，恢复期。及时处理；限定目标； 输入希望；提供支持； 恢复自尊；?? 培养自主能力；1、迅速了解服对象的主要问题2、迅速作出危险性判断3、有效稳定服务对象的情绪4、积极协调帮助服务对象解决当前问题行为治疗模式 1975史华哲1、经典条件作用理论20世初巴甫洛夫(狗)2、操作性条件作用理论???30年化斯金纳??(老鼠)??? 3、社会学习理论70年代班杜拉(儿童)放松练习；?? 系统脱敏； 满灌疗法；?? 厌恶疗法； 模仿；1、关注服务对象行为评估（不足/环境/结果）； 2、关注服务对象行为修正 （目标/治疗/计划）； 3、侧重行为效果评估；人本治疗模式 1951提出 1957实验 1974 罗杰斯 人本主义 1、对人性的看法（???质是好的，具有发挥潜能的内在动力） 2、自我概念：对自己、自己与他人关系及对环境的评价和认知 3、心理适应不良和心理适应失调；有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除困扰而是创造一种有利的辅导环境，充分发挥潜力； 潜能力人的特点：理性人；适应力强；根据自己意愿选择生活；面临众多选择体会到自由；丰富创造力；1、注重社会工作者自身的品格和态度（真诚、同感、无条件关怀）； 2、强调个案辅导关系（表里如一、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱、保持独立性） 3、关注个案辅导过程；小组分类 分类标准小组类型形成方式组成小组（任务/兴趣/工作委员会）?? 自然小组（家庭/朋辈/玩伴）组员参与动机自愿小组（志愿者/技巧训练）?? 非自愿小组(戒毒)组员间的联系基本小组(家庭/小型成长)?? 次层小组(同事)小组结构正式小组(任务/行动/教育)?? 非正式小组(同学/玩伴)组员之间的界限封闭小组?(吸毒”情感”)? 开放小组(维权)小组目标教育小组(学校/社区/医院)、成长小组(野外拓展训练营)、 心理治疗小组(吸毒)、 支持小组(单亲/癌症)、 任务小组 小组工作的模式： 理论模式理论基础特点实施原则互动模式发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学； 基本假设：个人与社会系统之间存在依赖关系，小组为个人的社会功能发挥提供了有效场所，通过小组成员之间的互动，使组员发掘自身潜能，增加社会交往信心、知识和技巧，以能更好地适应社会生活；1、小组目标是使组员在社会归属和相互依存中得到满足(人本环境/人际关系) 2、要求组员在团体中有平等互惠的动机和能力； 3、小组工作者是中介者、使能者1、帮助组员寻找并澄清组员的需要和期待寻找所有组员的共同需求； 2、挖掘小组的正向动力并强化发展目标。 3、其次是向组员说明自己在小组中承担的角色及小组的作用。 4、作为协调者，小组工作者还应诚实地向组员提供信息，包括概念、事实和价值，协调组员间关系。发展模式发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学；强调人社会功能的提升(恢复/预防/发展)；重视自我实现； 基本假设：1人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现； 2能够意识到他人价值、评价他人，并与他人互动；能够意识到小组的情景，评估小组情景，并在小组中采取行动；1、小组目标是促使小组组员和小组的共同成长； 2、小组组员通过互动、学习和经验分享获得自我成长； 3、小组工作