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8.3;
1，探寻频数直方图和条形统计图的关系。
2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图。;下表是某校六（2）班的入学信息表; (1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？;（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？;;你能帮小明改进吗？
这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：;像这样的统计图称为频数直方图。;;解析新方法;
1，分组时，第一小组的起点数要比数据中的最小数据小一点，最后一组的终点数要比数据中的最大数据大一点。目的是：能使最小数据和最大数据都包括进来。;像这样的统计图称为频数直方图。;条形统计图与??数直方图的联系和区别：
（1）联系——它俩用途都是可以直观地表示出具体数量。频数直方图是特殊的条形统计图。
（2）区别——条形统计图是直观地显示出具体数据；频数直方图是表现频数的分布情况。
（3）绘制的不同——条形统计图各条形分开；频数直方图的条形连在一起。;请将Ｐ103表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示。;请将Ｐ103表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示。;小结;当堂检测;
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